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협동학습 (유형 (과제중심 (Jigsaw (Jigsaw 1 (이질적 집단 구성 (같은 부분 맡은 학생끼리 전문가 집단 구성 (학습 후…

- - - - Jigsaw 2
        
        보상중심: Jigsaw 1보다 효과적
      - Jigsaw 3
      - Jigsaw 1
        
        이질적 집단 구성
        
        같은 부분 맡은 학생끼리 전문가 집단 구성
        
        학습 후 원래 집단으로 가서 가르침
        
        분담학습-개별보상: 높은상호의존성, 낮은 보상의존성
    - - STAD/TGT와의 차이점
        
        학습과제 선정, 학습계획, 발표, 집단 조직, 등 모든 과정이 학생들의 자발적 주도/협동으로 이루어짐
    - - 팀별로 프로젝트 개발 발표: 각 팀원은 프로젝트에 개별적 공헌
  - - - 교과중심, 개별화학습 병합
  - - - 공동학습 개별보상
      - 학습순서
        
        각 집단은 학습 능력, 배경, 성별이 혼합된 5명 정도의 이질적 구성원
        
        각 구성원에 대한 개인학습기대 점수책정
        
        개별시험의 결과(향상점수)에 따라 팀 점수에 기여할 수 있음: 도전의식 부여
    - - 연구문제지 등을 이용한 협동학습
        
        집단 내 협동학습/ 경쟁학습
        
        수학과목에 효과적 적용
      - 시험 X, 게임형태이용: 팀간 경쟁유도
- - - - 상호의존적관계
        
        개별적 책무성있음
        
        이질적 구성
        
        공동책임: 협동적
        
        de-individualization
    - - 상호의존미약
        
        개별적 책무성 없음
        
        동질적 구성
        
        개인책임: 개인적
        
        individualization
- - - - 제한된 목표를 먼저 달성 ->사회규범 필요
    - - 형평체제
        
        가장 기여도가 크거나 점수를 많이 얻은 학습자에게 최대의 보상
      - 필요체제
        
        학습자의 필요에따라 보상
      - 평등체제
        
        모든 학습자에게 동일한 보상
- - - - 부익부현상을 방지하기 위한 역할분담, 집단보상 강조, 협동기술 증진
      - 주기적인 소집단의 재편성 또는 과목별로 소집단의 재편성