CAPÍTULO 1.
¿Tenemos motivos para criticar toda segregación educativa?
Debate entre
segregación a criticar
segregación a defender
PEDAGOGÍA CRÍTICA
propone educación igualitaria para evitar la desigualdad
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
(no ha conseguido superar la idea de desigualdad social y económica)
PRIMERA FASE: hay desigualdad social por la existencia de desigualdad educativa
Brecha digital: desigual acceso y posibilidad de comprender las TIC.
DUALIZACIÓN SOCIAL
Segundo sector: personas explotadas, con pocas calificaciones y ocupaciones precarias.
Tercer sector: personas excluidas en situación de paro o con economías delictivas.
Primer sector: personas con alto contenido de procesamiento de información y con titulaciones que dan acceso a un puesto de trabajo estable.
Conlleva a una DESIGUALDAD EDUCATIVA porque no todas las personas tienen las mismas posibilidades de acceso a la información ni reciben la información adecuada.
Es importante que desde la educación se luche para combatir la exclusión social.
SEGUNDA FASE: con el objetivo de una sociedad de la información para todos y todas.
La pedagogía crítica cobra más sentido por
Iniciativas sociales y educativas para romper la brecha salarial.
Se tiene en cuenta la desigualdad social y educativa terminando con el analfabetismo funcional y el informacional.
Para cumplir con este objetivo la educación básica y obligatoria ha de priorizar la INCLUSIÓN SOCIAL.
Transformando la escuela.
Modificando los presupuestos.
Iniciando nuevas prácticas y metodologías educativas.
SOCIEDAD DEL RIESGO: fase de desarrollo de la sociedad moderna en la que los riesgos sociales, políticos, económicos e individuales tienden cada vez más a escapar a las instituciones de control y protección de la sociedad industrial.
MODERNIZACIÓN REFLEXIVA: proceso de paso de la sociedad industrial a la del riesgo.
El hecho de que las sociedades vayan siendo dialógicas fomentan la convivencia igualitaria e inclusiva ya que personas de diferente cultura, opción sexual o familiar, mujeres, hombres, niñas y niños conviven dialogando y reflexionando juntos. (EDUCACIÓN DE CALIDAD)
Cambios en las familias y las formas de relación que necesitan diálogo para seguir formándose y mantenerse. Además es necesario incluir estos cambios en las escuelas desde libros que muestren los diferentes modelos que podemos encontrar en nuestra sociedad y no únicamente el tradicional para no excluir a nadie.
Esencial participación de las familias en la escuela para superar las desigualdades educativas.
PEDAGOGÍA CRÍTICA
Objetivo: combatir las desigualdades a través de teorías y prácticas educativas transformadoras.