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TEMA 8 EDUCACIÓN PARA LA SALUD (3. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROS…
TEMA 8 EDUCACIÓN PARA LA SALUD
INTRODUCCIÓN
Introcuento+ nexo: Una de las incógnitas es la filosofía que recubre esta ecuación. Todo lo que se transfiere en el día a día en el aula, entre todo ello, no podemos olvidar las bases que se deben crear en torno a la Educación para la Salud.
Este tema contará con cuatro epígrafes donde de forma progresiva se irá conociendo la importancia de la educación para la salud, partiendo desde una contextualización legislativa.El primer punto estará centrado en conocer el concepto de Educación para la salud. Un concepto que se caracteriza por una serie de actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil, concretados en el segundo epígrafe. Más específicamente, en el tercer apartado se analizará la prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. El cuarto epígrafe se centrará en los criterios para la correcta intervención educativa. Finalmente hacer mención a la conclusión y la bibliografía que sustenta este tema.
Bagaje legislativo
LOMCE (Disposición adicional cuarta) Promoción de la actividad física y dieta equilibrada. (AI B.3 D122/2007)
1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Nexo: Bienestar físico, cognitivo, afectivo y social, son las DIMENSIONES por alcanzar para llegar a una salud equilibrada.
ONU: Asegurar una vida sana y promover el bienestar de todos en todo.
Finalidad E.Salud: capacitar para la adquisición y desarrollo de hábitos sanos y equilibrados.
Salud equilibrada= desarrollo global (interfiere en los cuatro ámbitos del desarrollo de EI-Finalidad art.3 D122/2007)
1ªINFANCIA: TOP para el modelamiento de conductas y hábitos. Aparición AI B4: El cuidado personal y la salud
El trabajo de los contenidos de salud necesitan la tribu entera= participación de toda la comunidad educativa. IMP.MODELOS
La configuración general del centro debe convertise en un agente promotor de salud
IMP.SOCIAL= crear conciencia social
Nexo: Debe formar parte del ADN del centro (Hernando, 2015)
2. ACTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y ACTIVIDAD FÍSICA
Nexo: La curva de atención y fatiga nos da los datos clave para exprimir de la mejor manera el tiempo, teniendo en cuenta los tiempos necesarios de descanso, higiene y actividad infantil.
EI: etapa con avance significativo de autonomía: de la mano de adquisición de hábitos de salud, higiene, nutrición, seguridad y prevención (AI anexo D122/2007)
Contexto + agentes educativos:esenciales. Desarrollar compromiso entre familia/escuela. Hábitos compartidos.
Necesario: trabajo conjunto por parte de toda la comunidad educativa, especialmente familias (Art.8.6 D122/2007)
ACTITUDES Y HÁBITOS
Descanso
: aceptar y cumplir las normas de los momentos de descanso. (Imp.diseño por parte de la maestra: curva de atención y fatiga)
Higiene
: practicar hábitos de higiene(previo almuerzo y después actividades sucias)
Actividad infantil
: un ingrediente básico para el aprendizaje (Neuroeducación, Mora 2013). Comienzo de la regulación y la actitud hacia el movimiento controlado.
Nexo: concebir estos momentos igual de educativos que todos los demás que componen nuestro horario= aprendizaje pleno.
3. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES
Nexo: ¿Como se debe enfocar esta prevención?
Equilibro: importancia y alerta justa (concienca pero no pánico)
DOBLE VÍA DE INTERVENCIÓN= Intervenir para prevenir y intervenir para solucionar.
PREVENCIÓN PRIMARIA por parte del centro, estructuras seguras (art 3 y 6 RD132/2010)
AI B4 El cuidado personal y la salud (acciones preventivas y de seguridad, actitud tranquila, colaborativa y de superación en situaciones de riesgo)
ACCIDENTES
Distribución de los espacios y el equipamiento (Imp. zonas de paso y la eliminación de barreras arquitectónicas). Diferentes alturas para limitar el acceso al alumnado. Trabajo de normas (P.. de Convivencia-ORDEN EDU/1921/2007
PRIMEROS AUXILIOS
Las situaciones de mayor riesgo son las caídas y las asfixias. Donde lo esencial será una actuación rápida y segura. Si es desmesurado llamar al 112.Esencial Formación del profesado.
ENFERMEDADES
F* de la escuela preventiva no curativa. En su mayoría al ser contagiosas-víricas (varicela, conjuntitivitis, gastronteritis, catarros y grupes). Lo importante es el contacto con las familias y la :red_cross:asistencia del niño para evitar la propagación
IMP. CONTACTO CON LAS FAMILIAS
en la reunión del comienzo de curso (art.16 Orden Edu 721/2008) para tratar las alergias, intolerancias y enfermedades de los niños.
ACTIVIDAD PARA TRABAJAR LA PREVENCIÓN CON LOS NIÑOS: CANCIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS
Nexo: Ante todas estas situaciones es de vital importancia la FORMACIÓN de toda la comunidad educativa, para poder atajar las situaciones con el mayor éxito posible.
4. CRITERIOS PARA INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Nexo: Estos criterios deben formar parte del día a día en el centro
1ºALMA DEL CENTRO : 2ºPlan específico de actuación concretado cada año en (PGA)
PLAN DE SALUD EN RED
Este plan engloba a un conjunto de programas y proyectos, todos ellos destinados al cuidado: en lo físico, mental y social. Un cuidado que va más allá de los propios alumnos, llegando a toda la comunidad educativa. Mediante diferentes dinámicas:actividades, talleres o salidas que se irán desarrollando a lo largo de todo el curso.
CRITERIOS DE INTERVENCIÓN
Organización de espacios: orden, limpieza, accesibilidad controlada, seguridad.
Atención tiempo de descanso, alimentación, higiene y actividad
Normas específicas teniendo en cuenta el espacio y el tiempo. RUTINAS para todos los miembros comunidad educativa
Importante estructuración de los momentos de actividad física en todos los niveles
Ej: Carrera en familia (15 de mayo-Día de la Familia)
Nexo: Seguridad y prevención : :red_cross:limitaciones= pautas de organización que se convierten en chalecos salvavidas.
CONCLUSIÓN
Concluento+nexo: Donde la educación para la salud debe ser uno de los bastidores del lienzo donde se debe empezar a esbozar.
BIBLIOGRAFÍA
La base de la fundamentación son las referencias, tanto legislativas como bibliográficas