Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
SOBRE AS FUNÇÕES SOCIAIS DA ESCOLA (Bourdie (conservar as desigualdades e…
SOBRE AS FUNÇÕES SOCIAIS DA ESCOLA
quais as funções sociais que permearam o
desenvolvimento da escola pública?
Bourdie
conservar as desigualdades e reproduzir
as classes sociais.
escola conservadora
quanto mais elevada for a categoria sócioprofissional e, conseqüentemente, o nível cultural dos pais e dos avós, mais se elevam as probabilidades de êxito escolar da criança.
a escola opera uma seleção que sanciona e consagra as desigualdades reais. contribui para perpetuar as desigualdades, ao mesmo tempo em que as legitima
igualdade formal que pauta a prática pedagógica mascara a
indiferença frente às desigualdades reais dirige-se tão somente aos educandos que detêm uma boa herança cultural, de acordo com as exigências culturais da escola.
poderia ser também um espaço de socialização caso lutasse por um trabalho no qual oferecesse aos filhos das classes populares condições de adquirir o capital cultural que não herdaram
Pérez Gómez
afirma que a escola é conservadora e reprodutora,
contudo acredita que ela pode ser, além disso, um espaço de transformação
função é preparar as “novas gerações para sua participação no mundo do trabalho e na vida pública
processo de socialização que a escola cumpre assume dois objetivos: preparar os alunos para o futuro ingresso no mercado de trabalho formar o cidadão para sua intervenção na vida pública
:
escola socializa preparando o cidadão para aceitar como natural a arbitrariedade cultural.
A escola é um cenário de conflitos.
tendência conservadora x tendência renovadora
A escola, afirma o autor, não pode anular a desigualdade socioeconômica, mas pode atenuar seus efeitos
Dermeval Saviani
função de promover o homem e,
nessa perspectiva, propõe melhorias profundas
na formação docente e no ensino discente.
sua finalidade, é o próprio homem,
quer dizer, a sua promoção”.
educar para a sobrevivência, para a
liberdade para a comunicação
e para a transformação.
Método da Prática Social
luta contra a seletividade, a
discriminação e o rebaixamento do ensino
para as camadas populares garantindo aos
trabalhadores o acesso ao conhecimento historicamente acumulado pelos homens
Antônio Gramsci
propõe uma escola unitária e desinteressada, uma
escola que não aja de forma imediatista,mas desinteressadamente, conduzindo o aluno ao
hábito de estudar, analisar, raciocinar e abstrair
“a escola é o instrumento para elaborar
os intelectuais de diversos níveis”
criticou o dualismo da escola
clássica e profissionalizante
necessidade de reorganizar os
conteúdos, o método e
a disposição dos graus da carreira escolar
nivelamento cultural dos alunos
desenvolver o elemento da responsabilidade autônoma
uma escola criadora.
Gilberto Luiz Alves
funções reprodutivista e pedagógica foram secundarizadas na escola cedendo espaço às novas funções geradas pelo desenvolvimento tecnológico
escola tomar as funções da família e do
meio social, corresponde a uma
verdadeira premência dos nossos tempos
crianças as primeiras vítimas do processo
de expulsão da força de trabalho das indústrias.
uma vez universal, a escola viu enfraquecida e secundarizada a sua função propriamente pedagógica:
a disseminação da cultura e a formação do cidadão.
escola pública, tornando-se um dispositivo vital
para assegurar o equilíbrio da sociedade capitalista
a incorporação de conhecimento culturalmente significativo que circula pelos diversos canais da sociedade e que ainda não penetra no espaço escolar