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Paradigmas psicológicos en la enseñanza - aprendizaje (Conductismo Pincha…
Paradigmas psicológicos en la enseñanza - aprendizaje
Conductismo
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Toda conducta humana puede ser modificada. El ser humano puede aprender cualquier cosa si el aprendizaje se programa adecuadamente.
Objeto de estudio:
El
comportamiento humano
como un
producto de los estímulos y sus respuestas
.
Autores Clave
: Wundt, Watson, Pavlov, Thorndike, Skinner y Bandura.
Críticas:
No distinción entre personas
Simplicidad del comportamiento humano
Avance histórico de este paradigma:
Consigue establecer el comportamiento como objeto de estudio.
Conductismo y uso de las TICs
Realización repetitiva de ejercicios.
Los alumnos ejecutan un comportamiento com producto de su aprendizaje, si es correcto, alcanzan el nivel
Cognitivismo
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Objeto de estudio:
Los
procesos mentales
, en los que se incluye la
percepción
y la
memoria,
y
la resolución de problemas
.
El
aprendizaje
se estudia como
la adaptación de la persona al entorno
- se estudia lo que favorece y posibilita esta adaptación.
Autores clave:
Piaget, Ausubel, Vygotski.
Niveles de construcción del conocimiento
por la interacción con el mundo físico y social
Proceso de crecimiento:
a partir de información totalmente nueva
Proceso de ajuste:
Los conocimientos disponibles no son suficientes para comprender una situación nueva.
Proceso de reestructuración:
Implica reorganizar todo el árbol de conocimientos.
Cognitivismo y uso de las TICs
Enseñanza asistida por ordenador
Sistemas inteligentes de tutoría
Inteligencia artificial
Críticas
No está basado en la objetividad
Constructivismo
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)
Es el estudio del
proceso de construcción gradual del conocimiento
.
Se basa en dos mecanismos clave
La
asimilació
n: el crecimiento del conocimiento se produce a partir de la integración en un esquema anterior.
La
acomodación
: es la modificación de una representación mental ante las demandas del entorno.
Autor clave:
Piaget
El aprendizaje se considera especifico para los humanos.
La regulación metacognitiva del funcionamiento mental: Planificación, regulación y evaluación,
Constructivismo y TICs
Blended learning
Retroalimentación
Interactividad
Interaccionismo simbólico
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Autor clave
: G. Herbert Mead
Premisas clave:
La importancia de
Los significados
: la interpretación subjetiva que una persona hace de una situación para entender su conducta.
La interacción social:
los significados emergen a partir de las relaciones y el intercambio.
El carácter activo de la persona:
es la persona quien elabora el significado -
seleccionando - transformando - y negociando
.
Interaccionismo simbólico y TICs
Redes sociales
MOOCs alta interactividad