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Deep Surface and strategic learning (表面學習 (特性 (只記住考試所需之訊息, 狹窄的學習視野、專注與某些細節…
Deep Surface and strategic learning
表面學習
記住每個資訊個別的細節&片段
只關注於某些細節或是被認為很重要的部分
學習者只注重「我該怎麼通過考試。」
並膚淺的學習
學習者可能只關注在其他不相關的事實上
而且會認為在未來的考試可能會用到這些
特性
只記住考試所需之訊息
狹窄的學習視野、專注與某些細節
學習動機是出自堆失敗的恐懼感
深度學習
學習者會特別關注學習的事物其中的意義
會理解並融會貫通
用「整體」的方式整理資訊
將學到的內容與自己現有的知識結合
並發展成一套自己對內容的解釋
會將知識存入長期記憶區
特性
自發性尋找與學習主題有關的題材
利用證據來提問和分析
會自主閱讀或學習超越課程以外的內容
出自於興趣的學習
戰略學習
學習者組織他們獲得的知識
並實現一個好的結果
可結合表面學習與深度學習
並發揮最大的學習效率
特性
目標就是得高分
組織內容與時間並努力發揮最大成效
會利用以前的試題來預測此次考試問題
小心仔細的使用標記
死記硬背的學習
在某些學科中，只利用死記硬背可以被視為應用理解或使用概念的關鍵
聰明並適當利用死記硬背學習法可邁向深度學習
教師讓學生參與學習的策略
製造主題相關性
製造活動與學習主題的相關性，
讓學生有更大的學習動機
訂定高一點的目標
讓學生藉此產生高層次思考，
確保學生獲得技能，而非單純的知識
適當的提問
讓學生立即知道還需要學習甚麼
確保學生有做更高層次的思考，而非單純的複製資訊
合理的作業量
控制作業的多寡，
讓學生有時間去深入思考
其他活動的選擇
允許學生選擇其他活動，
幫助更深入的學習