Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KHTN Ở TH (PP TIÊU BẢN (Tác dụng (hs có cơ hội thực hành trên mẫu vật thật…
KHTN Ở TH
PP TIÊU BẢN
Khái niệm
là cách thức tổ chức các hoạt động học tập sử dụng các mẫu vật còn bảo tồn nguyên dạng dùng để nghiên cứu các đặc tính của loài đó. Đó có thể mẫu vật tn-đv
Tác dụng
hs có cơ hội thực hành trên mẫu vật thật , phát triển tư duy , tinh
thần tự giác của học sinh
-
hs có thể quan sát rõ ràng nhất đặc điểm cấu tạo của mẫu vật
như các bộ phận trên mẫu vật : gân lá , rễ ,chân ,cánh lông ...
phát huy tính tích cực ,tính chủ động của học sinh trong học tập
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
giúp rèn luyện sự khéo léo, kiên trì, tính cẩn thận của học sinh
giúp các em biết cất giữ, bảo quản động thực vật khô, côn trùng
-
Nhược điểm
-
-
học sinh còn lúng túng, làm sai quy trình
Cách tiến hành
Chuẩn bị mẫu vật
-
-
Mẫu Vật là vật lành , không sâu bệnh , hình dạng rõ ràng
Tiến hành
-
-
Ép và phơi sấy
Phơi vật ở nơi có nhiều ánh nắng, khô mát
-
Ví dụ
Bài 45:lá cây ở lớp 3
Bước 1
Lấy mẫu tiêu bản:yêu cầu hs chuẩn bị đủ các bộ phận của cây
như:rễ, thân, lá, hoa, ...
Bước 2
Đính mẫu cây trên giấy:khi mẫu cây đã khô kiệt đính mẫu cây trên giấy cứng hoặc bìa nhẫn nhăn vào bên phải dưới giấy có ghi tên cây, bộ phận, công dụng
Bảo quản:do mẫu cây khô tự nhiên nên dễ bị mốc, mục nên
muốn tránh điều này thì cần để mẫu vậy nơi kín, khô ráo
Ép và phơi sấy:yêu cầu học sinh chuẩn bị 1 khung ép bằng gỗ hoặc tre có nhiều lỗ thoáng để hơi bốc đi dễ dàng. - Đặt khung ép lên chỗ phẳng sau đó có để vào mảnh giấy báo hoặc giấy bản.Đặt mẫu vào tờ giấy khác cho ngay ngắn, không chồng lên nhau.
Kĩ thuật khăn trải bàn
Khái niệm
Là hình thức tổ chức hoạt động mang tính hợp tác kết hợp giữa hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm nhằm kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực , tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân HS, phát triển mô hình có sự tương tác giữa HS- HS
Tác dụng
-
tăng cường tính độc lập ,trách nhiệm của cá nhân học sịnh
-
Cách tiến hành
-
Tập trung vào câu hỏi (hoặc chủ đề,...)
-
Viết vào ô mang số của bạn câu trả lời hoặc ý kiến của bạn (về
chủ đề...). Mỗi cá nhân làm việc độc lập trong khoảng vài phút
Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, các thành viên chia sẻ, thảo
luận và thống nhất các câu trả lời
-
Kĩ thuật lược đồ tư duy
Khái niệm
Bản đồ tư duy (Mindmap) là phương pháp được đưa ra như là một phương tiện mạnh để tận dụng khả năng ghi nhận hình ảnh của bộ não. Đây là cách để ghi nhớ chi tiết, để tổng hợp, hay để phân tích một vấn đề ra thành một dạng của lược đồ phân nhánh
Tác dụng
Học sinh được luyện tập phát triển, sắp xếp các ý tưởng
-
-
Quan hệ tương hỗ giữa mỗi ý được chỉ ra tường tận. Ý càng
quan trọng thì sẽ nằm vị trí càng gần với ý chính
-
-
-
Các ý mới có thể được đặt vào đúng vị trí trên hình một cách dễ dàng, bất chấp thứ tự của sự trình bày, tạo điều kiện cho việc thay đổi một cách nhanh chóng và linh hoạt cho việc ghi nhớ
Cách tiến hành
Bước 1: Viết tên chủ đề ở trung tâm, hay vẽ một hình ảnh phản
ánh chủ đề
Bước 2: Từ chủ đề trung tâm, vẽ các nhánh chính. Trên mỗi nhánh chính viết một khái niệm, phản ánh một nội dung lớn của chủ đề, viết bằng CHỮ IN HOA. Nhánh và chữ viết trên đó được vẽ và viết cùng một màu. Nhánh chính đó được nối với chủ đề trung tâm. Chỉ sử dụng các thuật ngữ quan trọng để viết trên các nhánh
-