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TEORÍAS Y APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO (Teoría (¿cuando una teoría…
TEORÍAS Y APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
Teoría
En grecia significa
mirar
ver
contemplar
En la antigüedad
significa
contemplar
Naturaleza-mundo
especular
En la actualidad
pensamiento generalizado
pensamiento racional
pensamiento abstracto
ROGER TAPPY
Teoria clasica
proporciones
enunciados
Dos principios
internos
procesos básicos
conceptos abstractos
entidades de la ciencia
puentes
aspectos abstractos
entorno físico
mensurables
teoria contemporanea
marco conceptual
concepto
realidad de los fenómenos
hipótesis
proposiciones
definiciones
Su función
explicar la realidad
organizar los fenómenos
predecir el comportamiento de los fenómenos
¿cuando una teoría tiene valor?
susceptible de verificación
simple y parsimonioso
posee generalidades
productiva
Enfoque teórico
Conductista
dos variantes
condicionamiento clásico
condicionamiento instrumental y operante
Cognitivo
considera el aprendizaje como
adquisición
de estructura y conocimiento
modificación
se da
intra-psicológica
teoria genetica
aprendizaje significativo
aprendizaje por descubrimiento
Social
relación con el otro
actividades
individuales
grupales
interacciones
alumno-alumno
actividades colaborativas
alumno-docente
¿Como aprende el ser humano?
Cerebro
Hemisferio izquierdo
procesa y analiza
información
Hemisferio derecho
sintetiza
Aprendizaje
TARPY
define el aprendizaje como
Cambio
estado mental
experiencias
conductas adaptativas
conductas innatas
aislamiento desde el nacimiento
son estereotipos-rituales
sujeto a modificaciones
EDGAR DALE
cono del aprendizaje
factores que intervienen
fisiológica
psicológico
culturales
sociales
nutricionales
factores ambientales
emociones
pilares del aprendizaje del conocimiento
Platón
conocimiento innato
Aristóteles
conocimiento innato
deriba
experiencia
Dercartt
relación
mente
cuerpo
Empiristas británicos
las leyes de la asociación de ideas
estilos de aprendizaje
ALONSO-GALLEGO-HONEY
conjunto de rasgos
fisiológicos
cognitivo
afectivo
HONEY-MUMFORD
cuatro tipos de aprendiza
activo
actividades de competencias
reflexivo
actividades de investigación
teórico
sesiones
preguntas
respuestas
pragmático
esperimentar en la experiencia
Teorías
conductista
IVAN PAVLOV
condicionamiento clásico
modificación de la conducta
estímulo
respuesta
constructivismo
el conocimiento no se descubre se construye
conocimiento previo
estructuras cognitivas
constructivismo psicológico
PIAGET
construcción mental
interacción con el medio
esquemas mentales
asimilación
adaptación
acomulacion
constructivismo social
LEV VYGOTSKY
interacciones sociales
zona de desarrollo próximo
nivel de desarrollo potencial
Aprendizaje significativo
AUSBEL
asocia la información nueva con la que posee
Aprendizaje por descubrimiento
BRUNER
el estudiante adquiera los conocimientos por si mismo
