Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Các kĩ thuật trong dạy học KHTN download (XYZ (ví dụ các bước tiến hành:…
Các kĩ thuật trong dạy học KHTN 
ĐỘNG NÃO
tác dụng
-
-
kích thích,thúc đẩy sự tham gia tích cực của học sinh
các bước tiến hành
- Các thành viên đưa ra những ý kiến của mình: trong khi thu thập ý kiến, không đánh giá, nhận xét. Mục đích là huy động nhiều ý kiến tiếp nối nhau
- Kết thúc việc đưa ra ý kiến
- Người điều phối dẫn nhập vào chủ đề và xác định rõ một vấn đề
-
vai trò
-
HS tự do và chân thực trong việc tham gia các hoạt động mà không
quan tâm đến những hạn chế của cá nhân
CÁC MẢNH GHÉP
-
tác dụng
phát triển năng lực giải quyết vấn đề, làm việc nhóm, giao tiếp
HS được hình thành thói quen tương tác học tập, tích cự, chủ động sáng tạo
-
KĨ THUÂT Ổ BI
tác dụng
phát triển các năng lực hợp tác, giải quyết vấn đề
phát triển cho hs tư duy đặt câu hỏi, phản biện, phân tích, tổng hợp, sự tương tác trong học tập
HS khai thác nhiều khía cạnh, nhiều chiều của vấn đề
-
các bước tiến hành
Sau một ít phút thì HS vòng ngoài ngồi yên, HS vòng trong chuyển chỗ theo chiều kim đồng hồ, tương tự như vòng bi quay, để luôn hình thành các nhóm đối tác mới
Khi thảo luận, mỗi HS ở vòng trong sẽ trao đổi với HS đối diện ở vòng ngoài, đây là dạng đặc biệt của phương pháp luyện tập đối tác;
XYZ
-
-
-
khái niệm
Kĩ thuật "XYZ" là một kỹ thuật nhằm phát huy tính tích cực trong thảo luận nhóm. X là số người trong nhóm, Y là số ý kiến mỗi người cần đưa ra, Z là phút dành cho mỗi người.
BĂNG CHUYỀN
tác dụng
-
-
phát triển các kĩ năng cho HS; xử lí thời gian, làm việc nhóm, giải quyết vấn đề, ....
các bước tiến hành
-
giáo viên tập hợp lại ý kiến của học sinh, đánh giá, nhận xét và đưa ra kết luận
-
-
BẬC THANG
tác dụng
-
HS được thảo luận, đưa ra ý kiến của riêng chúng
phát triển khả năng làm việc nhóm, các thành viên cùng hợp tác và làm việc
phát triển các kĩ năng tư duy, thảo luận, phân tích và đặt câu hỏi cho HS
các bước tiến hành
mỗi HS có quyền đặt ra 5 câu hỏi cho tất cả các nhóm khác trong lớp về sự khác nhau giữa nhóm mình và nhóm khác
-
-
-
vai trò
giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức một các chủ động, tích cực
phát triển năng lực làm việc nhóm, tư duy sáng tạo cho học sinh; HS làm chủ tri thức mình sắn có
LƯỢC ĐỒ TƯ DUY
-
các bước tiến hành
Từ chủ đề trung tâm, vẽ các nhánh chính. Trên mỗi nhánh chính viết một khái niệm, phản ánh một nội dung lớn của chủ đề, viết bằng CHỮ IN HOA. Nhánh và chữ viết trên đó được vẽ và viết cùng một màu. Nhánh chính đó được nối với chủ đề trung tâm. Chỉ sử dụng các thuật ngữ quan trọng để viết trên các nhánh
Từ mỗi nhánh chính vẽ tiếp các nhánh phụ để viết tiếp những nội dung thuộc nhánh chính đó. Các chữ trên nhánh phụ được viết bằng chữ in thường
-
nêu tên chủ đề ở trung tâm, hay về một hình ảnh phản ánh chủ đề
-
KHĂN TRẢI BÀN
các bước tiến hành
Tập trung vào câu hỏi (hoặc chủ đề,...)
Viết vào ô mang số của bạn câu trả lời hoặc ý kiến của bạn (về chủ đề...). Mỗi cá nhân làm việc độc lập trong khoảng vài phút
-
Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, các thành viên chia sẻ, thảo luận và thống nhất các câu trả lời
-
-
vai trò
rèn luyện kĩ năng suy nghĩ, quyết định và giải quyết vấn đề
nâng cao mối quan hệ giữ học sinh , tăng cường sự hợp tác,
giao tiếp, học cách chia sẻ kinh nghiệm và tôn trọng lẫn nhau
-
-
tác dụng
tăng cường tính độc lập., trách nhiệm của cá nhân học sinh
-
kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực của học sinh