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BUENAS PRACTICAS PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC Buenas Prácticas para la…
Buenas Prácticas para la integración de las TIC y la función de los directivos
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Buenas Prácticas en integración TIC
Sosa y otros (2010)
Clasificación en bloques e indicadores
La organización y gestión del centro
Aulas Informáticas
Herramientas TIC
Oferta de formación
Coordinadores Tic
Grupo de trabajo y colaboración
Infraestructura TIC
Hardware bien acondicionado y adaptado
Software libre y aplicaciones de código abierto
Página Web
Intranet
Un equipo informático por aula
Proceso de enseñanza aprendizaje
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje Autónomo
Creatividad
Aprendizaje activo
Ampliación del conocimiento, etc.
Marqués (2002:2)
Intervenciones educativas
Objetivos formativos propuestos
Facilitan el desarrollo de actividades de aprendizajes
Otros aprendizajes de alto valor educativo
Integración TIC en las escuelas
Anrig (2003)
La tecnología
Diferencias significativas en los aprendizajes
Existencias de cultura y colaboración
Profesionales de establecimiento
Estudiantes
Moyle (2006)
Director y la Jefatura
comprenden
Posibilidades
A través de la comunidad educativa
Ejercen
Liderazgos
A través de la comunidad educativa
Gabriela (2011)
Inciden dos variables
Colectiva
Incorpora disposición grupal
Individual
Capacidad y actitud personal de los lideres escolares en apoyar
Trabajo docente
Estudiantes
Según La Literatura Internacional
Liderazgo del equipo directivo
Ejerce en las escuelas
Innovación
Cambios
Gestión de la institución educativa: Planeación
Planear
Ruíz (2012)
Definir y establecer series de pasos
Obteniendo
Resultados en determinado tiempo.
Imprescindible
Ámbito Escolar
Ruíz (2012)
Corto
Seguro
Realista
Económico
Inicia
Cuerpo directivo de la escuela
Arte
Logra
Objetivos
se aplica
Pensamiento creativo
imaginativo
Analítico
Por medio de la planificación
Se guía
Producir cambios en las escuelas
Misión
Estrategias
Objetivos
Directivos y Gestión Escolar
Trabajo directores y supervisores
Mediadores
Exigencias superiores
Demandas e inquietudes
emanan
Prácticas cotidianas docentes
Director
puente
planes
programas
políticas educativas
realidad
alumnos
padre de familia
maestros
escuelas
Disponibilidad
Acceso a las tecnologías digitales
Kalman (2003)
Emplea concepto
Disponibilidad
presencia física de dispositivos
Acceso
uso de los dispositivos
Gestión Escolar
Objetivo principal
Asegurar calidad educativa
Barroso (2007)
Proceso de evaluación
apoyo en las tomas de decisiones
Estrategias
Acciones
Determinación de políticas
Much y Ricalde (2007)
Etapas del proceso administrativo
facilita la división del trabajo
Organización
Dirección
Control
Liderazgo
Planeación
Dificultades
Actividades cotidianas
Integrar acciones
necesario
Estrategias de gestión
Entender necesidades y oportunidades de conocimiento
Construir conocimientos relevantes
Organizar y distribuir los conocimientos
Crear condiciones adecuadas para ampliar el conocimiento
Explotar, utilizar todo el conocimiento.
Liderazgo
elemento clave
desarrollo interno
garantizar el aprendizaje de los alumnos
mejoras en las escuelas
Calvo (2011)
liderazgo transformador
depende
rasgos personales de cada directivo
experiencia
expectativa
Directores
sed de cambio
mentalidad abierta para la innovación
factor clave
desempeña
cuerpo de directivos
MAPA MENTAL NORIS M. BONILLA
