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第六章 作息本位晤談 (七、專業人員最常見的考量 (鑑定評估結果和RBI產生的成效或目標之間會不一致, 符合接受服務的資格和需要接受服務之間的差異常…
第六章 作息本位晤談
七、專業人員最常見的考量
鑑定評估結果和RBI產生的成效或目標之間會不一致
符合接受服務的資格和需要接受服務之間的差異常被混淆
家庭沒有將某項技能列為優先項目、成效或目標，不代表無法對此項目介入
當家庭獲得更多資訊時，他們可能想增加當初在RBI時不認為重要的技巧
專業人員有理論上的義務提供家庭任何資訊
九、實行
接案
此時進行RBI並不是一個理想的選擇
評估
時間長卻有效率，以需求為本位的功能性晤談
適用於評估後符合資格
評估和IFSP之間
建議將正式測驗與晤談分成兩天
IFSP會議時
RBI產生的成效可放入IFSP
透過RBI，服務提供者可供符合家庭期許的回饋和策略
IFSP之後
少數單位這麼做，成效應由RBI產生
一、兩種模式的彙集
兩種模式融合
1.自然環境早期介入模式
2.個別融合模式
服務提供者可以和家庭一起計畫
著重家庭對幼兒真正關切的問題
三、什麼是作息
家庭中自然發生且具有規律性的活動
以訪視、晤談補足、觀察作息中缺少的事件
四、作息本位晤談
作息考量
兒童做了什麼
此作息對於家庭、課堂或兒童本身而言進行得如何
他們的期待是什麼
晤談
主要關切的問題
談論一天的作息
關切問題標記星號
滿意度評分
家庭選擇成效
擔憂和想改變的問題
列優先順序
重述要點
二、RBI的研究
RBI與IFSP的成效比較
RBI的功能性成效優於IFSP
六、策略和回顧
六個問題架構
孩子的投入情形如何
孩子的獨立性如何
孩子正在做什麼事情
孩子的社會關係如何
大家正在做什麼事情
對於這個作息多滿意
五、撰寫成效
需把RBI成效放進IFSP中
八、成效範例