Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Paradigmas psicológicos de enseñanza y aprendizaje, (Constructivismo:
…
Paradigmas psicológicos de enseñanza y aprendizaje,
CONDUCTISMO: En Psychology as the Behaviorist Views it, Watson (1913) menciona que el objeto de la psicología debe ser el comportamiento observable. 
Así desde una perspectiva conductista el aprendizaje es definido como un cambio observable del comportamiento que está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta
Condicionamiento Clásico o RespondienteJOHN WATSON (1878 1958)
Estudió eventos ambientales (estímulos) y conductas observables (respuestas)-Análisis de las emociones: Miedo, amor, ira
Condicionamiento OperanteFrederic Skinner (1904-1990) -Desarrolló los principios básicos del condicionamiento operante: Reforzador (positivo y negativo), castigo (positivo y negativo), extinción y control de estímulos -Postuló dos tipos de conductas: Operantes (Opera sobre el medio ambiente para conseguir un premio y evitar un castigo) y respondientes (Respuesta automática a un determinado estímulo).
Cognitivismo: tiene por objeto de estudio los procesos mentales. La percepción y la memoria forman parte de los ámbitos de investigación del cognitivismo, así como la resolución de problemas.
El aprendizaje es visto como la adaptación de la persona al entorno y, por lo tanto, desde el cognitivismo se considera que lo que favorezca y posibilite esta adaptación debe ser estudiado.
Jean Piaget (1896-1980)
Explica como el niño interpreta el mundo a edades diversas
-
-
-
-El ser humano al nacer se encuentra en un estado de desorganización que deverá ir organizando a lo largo de las etapas del desarrollo de su vida.
Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934)
Explica los procesos sociales que influyen en la adquisición de las habilidades intelectuales.:
-El ser humano al nacer tiene una percepción organizada puesto que está dotado para dirigir estímulos humanos y para establecer interacciones sociales.
-La potencialidad cognoscitiva del sujeto depende de la calidad de la interacción social y de la ZDP del sujeto.
-
-
-
Constructivismo: Postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática
VÍDEO
Lev Vigotsky "Constructivismo social" Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona producto de su realidad, y su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean.
David Ausubel (1963 a 1968)
El aprendizaje ocurre cuando el material se presenta en su forma final y se relaciona con los conocimientos anteriores de los alumnos.
Jean Piaget "Constructivismo Psicológico" A medida que accedemos a niveles de construcción más complejos, el equilibrio entre conocimientos previos e información nueva es cada vez mayor.
Humberto Maturana Plantea que la educación es un proceso de transformación que surge de la convivencia con adultos, en el cual se persigue el logro de la autonomía y el desarrollo del ser humano.
Interaccionismo simbólicoEs la corriente dominante propia de la psicología social. Atribuye una importancia principal a los significados sociales que las personas asignan al mundo que les rodea.
Herbert Blumer (1900-1987) Si la conducta de las personas se halla vinculada al significado que tengan las cosas, lo que signifiquen las cosas para el sujeto va a depender de su interacción social con otros actores de su entorno y, en definitiva, de los significados aprendidos en su experiencia social interactiva
George Herbert Mead (1863-1931)Nuestra condición humana está representada por la capacidad de interactuar y representar ideas y objetos a través de símbolos
Debido a que los símbolos se comunican, ellos son símbolos sociales y se aprenden a través de la interacción de los actores sociales.
Conectivismo: cuyo concepto clave son las conexiones que se establecen en la web 2.0: George Siemens y Stephen DownesEl conectivismo es la combinación del constructivismo y el cognitivismo para el nuevo aprendizaje digital de esta era digital y globalizante
-