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DISCAPACIDADES Y SUS CARACTERÍSTICAS (TIPOS DE DISCAPACIDAD (Discapacidad…
DISCAPACIDADES Y SUS CARACTERÍSTICAS
CONCEPTO Y MODELOS
Discapacidad centrada en el sujeto, sus limitaciones y dificultades.-Modelo Tradicional: -Modelo Rehabilitación
Discapacidad es una limitación o restricción del mundo cotidiano.
Una persona con discapacidad es un individuo en constante desarrollo que puede padecer limitaciones físicos, mentales, sensoriales e intelectuales.
Discapacidad centrada en las barreras del contexto. -Modelo social constructivista.
Discapacidad centrada en las relaciones entre el sujeto y con discapacidad y su entorno mas cercano. -Modelo biopsicosocial.
Discapacidad centrada en las necesidades de apoyo que precisa la persona con discapacidad y los factores contextuales que pueden contribuir con su desarrollo. -Modelo de calidad de vida.
TIPOS DE DISCAPACIDAD
Discapacidad Psicosocial
Trastorno espectro autista (TEA)
Discapacidad auditiva.
Discapacidad Sensorial.
Discapacidad visual.
Sordoceguera.
Discapacidad Fisica.
Discapacidad Cognitiva
Trastorno permanente de voz y habla.
:Discapacidad Sistemática.
IMPORTANTE
Se debe saber que existen tres modelos del funcionamiento que permitirán que el docente conozca la estudiante y así facilitar el desarrollo y aprendizaje del individuo.
Modelo multidimencional del funcionamiento humano.
Modelo de calidad de vida.
Modelo de capacidades.
Es importante también saber cuales serán los apoyo pedagógicos que el estudiante debe tener:
De uno mismo
De otras personas.
De servicios puntuales.
Generalizados.
Limitados.
Extensos
Intermitentes
De sistemas aumentativos o alternativos de aprendizaje
Estos apoyos ayudan a regular:
Regulan el comportamiento
Facilita el acceso de información
Adquisición de conocimientos específicos
manejo de rutinas y habilidades básicas cotidianas.
Acompañamiento y apoyo especializado.
ESTRATEGIAS
Discapacidad Cognitiva
En caso de tartamudez es importante respirar y relajarse; Indagar contextos que favorecen la producción oral y así disminuir contextos en los que se dificulte hablar; No apresurar al estudiante pues lleva su ritmo; Permitir que adquiera conocimientos para su toma de decisiones; Realizar actividades simples y claras.
Discapacidad Sensorial
SORDOS. Dar a conocer con anticipación el material de trabajo; Proporcionar textos con temáticas sencillas; Evaluar su aprendizaje por medio de presentaciones; Proporcionar un entorno social para que se pueda compartir y se pueda sentir incluido.
CIEGOS. Adecuar los espacios de modo que facilite la orientación y desplazamiento; Implementar materiales escolares que permitan el accesos a información; Usar relieves y texturas para facilitar la escritura en las hojas; Uso de marcadores y lapices de mina gruesa que facilite los trazos y haya mayor percibida; Utilizar descripciones para potenciar el aprendizaje de los estudiantes.
SORDOCIEGOS. identificar cuáles son los estímulos que favorecen su percepción,
de qué manera expresan sus necesidades e intereses. Para trasladarlo a otro salón se debe tomar de la mano y hacerle saber que se va a cambiar de actividad; Hacerle saber el paso a paso de como sera la jornada y explicarles los tiempos; Indispensable darle a conocer al estudiante el espacio escolar; Importante para la comunicación implementar la LSC.
Discapacidad Fisica
Sensibilizar a los compañeros de aula del tipo de comunicación que se emplea al estudiante para facilitar la interacción entre ellos; Abordar temáticas con imágenes llamativas y material concreto; Establecer un contacto visual y enviarle mensajes y estímulos repetitivos para realizar dicha actividad; Implementar actividades con plastilina, arcilla, que permitan relajar sus músculos y ayudar a mejorar su conocimiento.
Discapacidad Psicosocial
Desarrollar sus habilidades, bajar la carga de trabajo, hacer acompañamientos permanentes, dar instrucciones claras y cortas paso a paso, anticipar los cambios de rutina y explicar claramente el itinerario del día. Y en el aula hacer una sensibilizarnos previa a sus compañeros de clase.
