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Estrategias formativos en el aula: Estrategias de enseñaza-aprendizaje…
Estrategias formativos en el aula:
Estrategias de enseñaza-aprendizaje
Consideraciones generales de las estrategias de intervención educativa
Los ocho principios de la Didáctica
Socialización
es entendido
Proceso permanente de interiorización de conductas sociales
Autores
John Dewey
Émilie Dunkheim
Características
Rol claro del docente
Liderazgo
Objetivos
El grupo proporciona
Soporte emocional
Seguridad psicológica a sus miembros
Tipologías básicas del grupo
Anárquico
Autocrático
Democrático
Consideraciones al organizar grupos
Respeto a las afinidades naturales de sus integrantes
Rechazo de composiciones inadecuadas o improvisadas
Mantener cierta heterogeneidad de sus integrantes
Creación de grupos impares a la par del número de integrantes
Globalización
Basado en la percepción total de la realidad
Busca la interdisciplinariedad de la persona
Autor
Ovide Decroly
Etapas
Observación
Asociación
Expresión
Método de proyectos
William H. Kilatrick
Globalización de programas a través de la solución de problemas
Clases de proyectos
Intelectuales
Manuales
Etapas
Intención
Preparación o busca de medios
Aplicación de los medios seleccionados
Resolución del problema y valorización del trabajo
Individualización
De la adaptación de la enseñanza al alumno
Dimensiones
Niveles
Momentos de la individualización
Tareas del docente
Supervisar el progreso del alumno
Motivar al alumno en las actividades
Aportar materiales estimulantes
Evaluar en diferentes momentos
Mantener el control del aula
Ventajas
Trato directo individual
Ritmo y velocidad personales
Incorporación del docente en cualquier momento
Retroalimentación constante
Inconvenientes
Fatigoso control de todos los elementos
Dificultad en la introducción de innovaciones
Constante evaluación del alumnado
Técnicas
Trabajo autónomo
Aprendizaje por descubrimiento
Estudio dirigido
Creatividad
Aspectos
Nuevos productos con un índice de novedad e impacto social
Aire de originalidad que poseen algunos elementos, situaciones o una persona
Factores
Intelectual
Emocional
Inconsciente
Facilitadores
Colaborar con lograr un objetivo más cómodo y fácil
Bloqueadores
Personales
De nivel perceptivo
Emocional
Del medio socioemocional
Del entorno escolar
Vertientes
Producto
Medio
Proceso
Persona
Factores para identificar a un personaje creativo
Factores aptitudinales
Factores actitudinales
Actividad
Condiciones
Aprender de la experiencia
Desarrollar el sentimiento de esfuerzo personal
Planificación básica del maestro y el alumno
Actitud de superación personal
Evitar la memorización
Aplicación de los conocimientos aprendidos
Prácticar el trabajo autónomo
Proviene de la Escuela Nueva
Fases
De desarrollo
De finalización
De preparación
Técnicas usuales
Planteamiento de hipótesis
Desarrollo de discusiones
Estudios de caso
Interpretación de textos
Práctica de la observación directa
Interrogantes introductorios
Intuición
Es
Apreciación de un fenómeno por el efecto que produce en el resultado.
Clases
Directa o real
Indirecta o virtual
Recursos
De intuición directa
Estudios de campo
Salidas al entorno
Visitas al museo
Implicación de talleres
De intuición indirecta
Fotografías
Diapositivas
Programas de radio
Películas
Audiovisuales
Comunicación
Elementos
Naturaleza
Forma
Características de los receptores
Origen
Etapas
Orden del saber
Elegir y aplicar signos
Recibir e interpretar la comunicación
Posesión de la idea
Asimilar contenido
Agentes
Alumnos
Educadores
Funciones
Contexto
Destinatarios
Contenido
Es
Trasmisión de ideas
Existe interacción
Objetivo
Conativa
Fática
Expresiva
Estética o metalingüística
Representativa
Apertura
Vertientes
Personal
Social
Nombres anteriores
Principio de integración
Principio de diversidad
Estrategias de enseñanza
Estrategias para adquirir y/o desarrollar conocimientos
Son
Estrategias para facilitar la adquisición de conoc.
Fases
Comprender
Interpretar
Reconocer
Juzgar
Memorizar
Objetivos
De integración
De innovación
De interiorización
Estrategias centradas en el formador
Estrategias expositivas
Interrogación didáctica
Estrategias centradas en el alumno
Elaboración de proyectos
Torbellino de ideas
Solución de problemas
Estrategias centradas en el medio
Clasificación
Soporte tecnológico
Soporte textual
Soporte corporal
Soporte experiencial
En el
El protagonismo se encuentra en el medio
Estrategias
Documento audiovisual
Prensa escrita
Estudio de caso
Estrategias para adquirir y/o desarrollar procedimientos o habilidades
Estrategias para enseñar habilidades psicomotoras
Talleres
Actividades manuales
Actividades lúdicas
Actividad de dramatización
El entrenamiento sistemático o la ejercitación
Estrategias para desarrollar contenidos procedimentales
Estrategia de simulación
Error didáctico
Estrategias para enseñar habilidades cognitivas
Habilidades de análisis, síntesis y valoración
Estrategias de aprendizaje
Habilidades de aplicación
Fases
Transferir
Autoaprender
Utilizar
Reflexionar
Aplicar
Aspectos generales
Dimensiones
Del Ser
Saber hacer
Del Saber
Es
Actuación secuenciada y consciente del docente.
Características del docente
Estilo de enseñanza
Metodlogía
Empatía
Estrategias para adquirir y/o desarrollar actitudes y valores
Fases
Valorar
Organizar
Responder
Implicarse
Percibir
Estrategias ara el cambio de actitudes y valores sociales
Simulación social
Trabajo en equipo
Estrategias para el cambio de actitudes y valores profesionales
Trabajo cooperativo
Team Teaching
Estrategias para el cambio de actitudes y valores personales
Enseñanza personalizada
Enseñanza creativa
Tipos de contenidos
Carácter personal
Carácter social