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LENGUA, UNIDADES 5 Y 6 (El debate (A diferencia de la tertulia, un debate…

- - - - Impersonales unipersonales. Utilizan verbos que refieren a fenómenos atmosféricos. No quiere decir que esos verbos siempre se utilicen así, pues pueden tener sentido figurado.
      - Impersonales reflejas: estas oraciones utilizan se como marca de impersonalidad. En francés existe on como sujeto general, y se utiliza en tercera persona del singular. En español también se utiliza tercera persona del singular, cosa que las diferencia de las pasivas reflejas, que pueden estar en tercera del plural. Cuando está en tercera del singular, se tiene que decidir por si es pasiva refleja o impersonal refleja dos cosas: la pasiva no tiene CD, la impersonal refleja sólo tiene CD si es con a y otros signos y matices de significado.
      - Impersonales gramaticalizadas:
        
        Algunos verbos aparecen en tercera persona del singular pero sin tener un sujeto. Está la excepción de haber, que en vez de ser tercera persona del plural, su forma impersonal es una forma especial aparte (hay). Verbos: haber, hacer, ser y estar.
      - Impersonales eventuales: a veces, no importa conocer cuál es el sujeto. Entonces, se usa como valor general la tercera persona del plural. Aunque podría ser sujeto omitido ellos/ellas, como ni siquiera se quiere expresar con claridad el sujeto, se puede considerar impersonal eventual.
    - - Omitido (existe pero no está).
      - Expreso (está allí).
  - - - Semicopulativas: la profe dice que nosotros no vamos a diferenciar estas porque prefiere que haya dos tipos. Es que en las oraciones semicopulativas, los verbos tienen un significado un poco más definido y concreto que en las copulativas, que necesitan la concreción de un atributo. Pero el atributo de las semicopulativas no se puede sustituir por lo, esa es la diferencia.
      - Predicativas: tienen un predicado verbal.
      - Copulativas o atributivas: tienen predicado nominal. **Ser, estar y parecer
    - - Transitivas: necesitan un complemento directo para concretar el verbo y que así tenga significado completo.
        
        Recíproca: el sujeto plural o coordinado se intercambia mutuamente la acción.
        
        Reflexiva: el sujeto recibe el efecto de la acción.
        
        Las reflexivas y las recíprocas sólo son dos tipos de transitivas, no todas son refl. o recíp.
      - Intransitivas: el verbo tiene suficiente significado léxico como para crear una oración con sentido completo sin un complemento directo. Algunos verbos, dependiendo de sus matices o contextos pueden ser tanto transitivos como intransitivos.
    - - Activa
        
        El sujeto es quien hace la acción.
      - Pasiva
        
        El sujeto paciente es quien recibe la acción, y el complemento agente (si lo hubiere) es quien hace la acción. Así, al transformarlo a activa, el suj. pac. se convierte en CD y el CAg se convierte en SN suj.
        
        Pasiva refleja. Utiliza se como índice de pasiva refleja, y normalmente se utiliza cuando no se quiere especificar el agente, ya que en esta forma no se utiliza el CAg. Eso sí, para diferenciarlo de una impersonal refleja, aquí hay sujeto, el verbo puede estar en tercera persona del singular o también plural y no puede haber complemento directo.
        
        Pasiva perifrástica. Es la típica pasiva de: forma personal del verbo ser (compuesta o no) más el participio concertado del verbo. Aquí suele ir acompañada del CAg.
  - - - Coordinadas: aquí en estas oraciones no hay jerarquía, porque ambas (o todas las que haga falta) están al mismo nivel, una detrás de otra unidas por un nexo. Se distinguen varios tipos:
        
        Adversativas: estas se utilizan para oponer o contradecir. Esto era así, pero pasó esto otro. Nexos: pero, mas, sino, aunque, sino que, sin embargo, no obstante...
        
        Consecutivas: aquí se presenta una consecuencia de lo expresado en la oración principal, y a veces se utilizan como argumentos. Ha ocurrido esto, luego, conque, por tanto... ocurrirá esto otro como consecuencia.Se usan conjunciones ilativas.
        
        Disyuntivas: en estas oraciones hay una relación de exclusión, pues se están nombrando dos o más elementos de los que se tendrá que "seleccionar uno". Nexos: o (u), o bien.
        
        Distributivas: la relación es de sucesión o de alternancia: o esto... o lo otro; ora esto... ora lo otro; ya esto... ya lo otro... Son nexos discontinuos. Un solo nexo está al principio de dos oraciones distintas.
        
        Copulativas: la relación entre las oraciones es de adición o suma. Va enumerando los elementos. Nexos: y (e), ni.
        
        Explicativas: en estas oraciones se redefine el significado de algo (se dice lo mismo con otras palabras). Así que es: esto es así, es decir esto es de esta manera.
      - Subordinadas: ya en 4º de la ESO. Es que aquí hay un elemento por debajo de otro que actúa con una función sintáctica en el "mayor" o más importante.
      - Yuxtapuestas. No tienen ningún nexo entre ellas, y se puede interpretar según el contexto si están coordinadas o subordinadas (nos vale saber que están yuxtapuestas).
- - - - Total: sí o no.
      - Parcial: otra respuesta.
    - - Indirecta: es formulada de una forma distinta con una estructura que introduce la pregunta.
      - Directa: tiene signos de interrogación.
- - - - La coherencia es una cualidad del texto que se posee por su naturaleza semántica, es decir, sus rasgos de significado y cómo están relacionados.
        
        Si sus partes se relacionan entre sí y para referirse a un tema, será coherente
        
        .
        
        Tiene que ir conectado lógicamente a una unidad temática (tema principal).
        
        En un texto se incluye información compartida por el emisor y el receptor e información nueva. Cuando la información nueva se convierte en información compartida, hay progresión temática.
        
        A su vez, la información se puede dividir en subtemas.
        
        Para que haya coherencia, también debe haber una estructura interna. Orden. En una narración es cronológico, en una descripción es espacial, en los argumentos hay deducciones e inducciones que llevan a una conclusión. Y en un diálogo, hay intervenciones.
    - - La adecuación de un texto es su cualidad de ser apto, adecuado<valga la redundancia y correcto para la situación comunicativa en la que se está. Es apto o encaja en ese contexto extralingüístico. Hay que tener en cuenta:
        
        El registro. Dependiendo de la situación, el registro puede ser más o menos formal o coloquial.
        
        El canal. El texto puede ser oral o escrito. Cuando se habla, todo es espontáneo, no premeditado, como es un texto escrito. Entonces, es un gran error escribir como se habla, pues al hablar se es más permisivo, incluso en situaciones formales. Lo más formal es un texto formal, no una entrevista, un coloquio o un juicio.
        
        Ámbito de uso. Puede ser social, académico, familiar, cotidiano, laboral... Los textos tienen que encajar en estas situaciones. Puede que hables de forma informal tanto a tus amigos como a tu familia, pero no les hablas igual.
        
        La intención del emisor. Puede ser informativo, narrativo, descriptivo, persuasivo o literario. Así que dependiendo del objetivo del texto será más adecuado decir algo o no. Por ejemplo, si quieres persuadir a tus padres para salir, pues no le hables de que has sacado mala nota en una asignatura, sino háblales de tus buenas notas en otra asignatura.
    - - La coherencia se ve reforzada por elementos de cohesión. De todas formas, si para empezar el mensaje no tiene coherencia, los elementos de cohesión no le sumarán coherencia. Son de refuerzo.
        
        LA COHESIÓN RELACIONA DISTINTAS PARTES DEL TEXTO, ENUNCIADOS, Y EL CONTEXTO COMUNICATIVO. SE UTILIZAN UNOS MECANISMOS LINGÜÍSTICOS.
        
        Conectores textuales
        
        Marcadores
        
        Texto-participantes
        
        Texto-texto
        
        Función fática
        
        Tipos
        
        Consecutivos y causales
        
        Reformuladores
        
        Aditivos y contrastivos
        
        Organizadores
        
        Mecanismos de referencia interna
        
        Sustitución
        
        Referencia fórica (referencia interna=foricidad)
        
        Catáfora: citar algo que va a ser mencionado más adelante.
        
        Anáfora: citar (sustituyendo) algo que ya ha sido mencionado.
        
        Elipsis (sustitución por 0). Es básicamente omitir, porque se sobreentiende o porque ya se ha mencionada antes.
        
        Deixis. La deixis viene del griego señalar. Es una forma de señalar un lugar, un tiempo o a una persona. Se utilizan adverbios, pronombres y determinantes para indicarlo.
        
        Repetición
        
        Uso de palabras del mismo campo semántico (hipónimos e hiperónimos).
        
        Repetición de categorías gramaticales.
        
        Repetición de la misma palabra o palabras con la misma raíz.
        
        Repetición de formas verbales.
        
        Uso de sinónimos (a veces, sólo por el contexto).
- - - - Se difunde por distintos canales: visual, auditivo, audiovisual o digital.
        
        El lenguaje publicitario reúne distintos códigos para transmitir de forma más eficaz el mensaje (persuadir mejor). Código verbal, visual, musical... Se tiene que adaptar al medio de comunicación, y también que sea adecuado para lo que se está anunciando.
        
        Debe ser conciso, original, eficaz, claro y directo. El eslogan tiene que ser un enunciado muy corto que resuma muy concisamente el objetivo del anuncio. Tiene que ser fácil de recordar, pegadizo y significativo para el que ve el anuncio para no olvidarse.
  - - - Secciones argumentativas
      - Secciones narrativas
      - Secciones descriptivas
      - De ámbito de uso social (alcanza a un gran público heterogéneo)
        
        Se utilizan muchos recursos lingüísticos para hacer el mensaje más atractivo y pegadizo.
      - Secciones expositivas