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Ciencias del aprendizaje y constructivismo (APLICACIONES DE LAS…
Ciencias del aprendizaje
y constructivismo
LAS CIENCIAS DEL APRENDIZAJE
Supuestos básicos de las ciencias del aprendizaje
El aprendizaje proviene
del
aprendiz :star:
Las escuelas deben crear ambientes para un aprendizaje efectivo. :star:
Los expertos poseen un conocimiento conceptual profundo :star:
El conocimiento previo es fundamental
La reflexión es necesaria para desarrollar un conocimiento conceptual profundo.
Neurociencias: Enseñar con el cerebro en mente
Instrucción y desarrollo del cerebro.
imagen por resonancia magnética funcional (fMRI)
Implicaciones para los profesores
Muchas funciones cognoscitivas están diferenciadas, es decir, están asociadas con diferentes partes del cerebro.
El cerebro tiene cierta plasticidad,
1.Algunos problemas del aprendizaje tienen una base neurológica
CONSTRUCTIVISMO
COGNOSCITIVO Y SOCIAL
Perspectivas constructivistas del aprendizaje
El constructivismo
Constructivismo psicológico/individual/cognoscitivo
Piaget constructivismo de la primera ola
la idea del constructivismo radical
Constructivismo social de Vygotsky.
contexto social y cultural constituye el constructivismo de la segunda ola
Construccionismo.
¿Cómo se construye el conocimiento?
Las realidades y verdades del mundo externo dirigen la construcción de los conocimientos.
Procesos internos, como la organización, asimilación y acomodación de Piaget, dirigen la construc- ción de los conocimientos.
Tanto los factores internos como los externos dirigen la construcción de los conocimientos.
Conocimiento: ¿Situado o general?
comunidad de práctica
El aprendizaje situado
Elementos comunes de la enseñanza constructivista centrada en el estudiante
Ambientes de aprendizaje complejos y tareas auténtica
Negociación social.
Perspectivas múltiples y representaciones del contenido.
Comprensión del proceso de construcción del conocimiento
Posesión del aprendizaje del estudiante.
APRENDIZAJE DE SERVICIO
Método en el cual se combina el aprendizaje
académico con el desarrollo personal y social de estudiantes de secun- daria, bachillerato y universidad.
APLICACIONES DE LAS PERSPECTIVAS
CONSTRUCTIVISTAS
Aprendizaje por indagación
Aprendizaje basado en problemas.
Instrucción anclada
Tutelajes cognoscitivos y enseñanza recíproca
Colaboración y cooperación
El aprendizaje cooperativo
Tareas para el aprendizaje cooperativo
Tareas muy estructuradas, de revisión y que mejoran las habilidades
Tareas poco estructuradas, conceptuales y de resolución de problemas.
Habilidades sociales y tareas de comunicación.
Preparación de los estudiantes para el aprendizaje cooperativo
Establecimiento de grupos cooperativos.
Ofrecimiento y recepción de explicaciones.
Asignación de funciones
Diseños para la cooperación
Interrogatorio recíproco
Jigsaw.
.
APRENDIZAJE EN UN MUNDO DIGITAL
Televisión
Computadoras
Recursos en el hogar y la brecha digital
Alfabetización digital y de medios de
comunicación
Brecha digital Línea divisoria del acceso a las tecnologías entre las personas de nivel socioeconómico alto y bajo.
DIVERSIDAD Y CONVERGENCIAS
EN LAS CIENCIAS DEL APRENDIZAJE Y EL CONSTRUCTIVISMO
Diversidad
El poder y el valor de la diversidad forman parte del marco teórico de los enfoques constructivistas del aprendizaje
Convergencias
• Los expertos tienen conocimientos conceptuales profundos.
El aprendizaje proviene del aprendiz
Las escuelas deben crear ambientes de aprendizaje efectivos
Los conocimientos previos son fundamentales