Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PP DẠY HỌC DỰ ÁN VÀ LÀM TIÊU BẢN (Phương pháp dạy học theo dự án (Lưu ý …
PP DẠY HỌC DỰ ÁN VÀ LÀM TIÊU BẢN
Phương pháp dạy học theo dự án
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
Từ phụ thuộc giáo viên sang hoạt động nhóm
Tự thụ động ghi nhớ sang gặp lại sang khám phá thích hợp và trình bày
Từ kiến thức lý thuyết sang kiến thức thực tiễn gắn liền với cuộc sống xung quanh các em
Từ hình thức thụ động sang hình thức Chủ động có định hướn
Từ kiến thức đơn thuần về ngôn ngữ nội dung hiểu rõ hơn quá trình
Phát triển khả năng sáng tạo rèn luyện bền bỉ kiên nhẫn
Kích thích động cơ hứng thú của người học
Rèn luyện năng lực giải quyết những vấn đề phức hợp
Gắn lý thuyết với thực hành, Tư duy và hành động, nhà trường và xã hội
Phát huy tính tự lực tính trách nhiệm
Phát triển năng lực đánh giá
Nhược điểm
Không phù hợp trong việc truyền thụ tri thức lý thuyết mang tính trừu tượng hệ thống cũng như rèn luyện hệ thống kỹ năng cơ bản
Đòi hỏi phương tiện vật chất và phương tiện phù hợ
Phải đòi hỏi nhiều thời gian
Vai trò
Của giáo viên
Tạo vai cho học sinh gắn với nội dung cần học
Giáo viên chỉ là người hướng dẫn, người tham vấn, người huấn luyện chứ không phải là người cầm tay chỉ việc cho học sinh
Từ nội dung bài học phát triển thành ý tưởng dự án mang tính thực tiễn
Của HS
thực hiện dự án do giáo viên chỉ định
Học sinh tự lực triển khai dự án tiếp cận vấn đề về sự hoạch định hoạt động nhóm để giải quyết vấn đề để tích lũy kiến thức và nhiều giá trị khác
Học sinh tập giải quyết vấn đề có trong cuộc sống bằng các kỹ năng cộng tác diễn giải
Tự tìm tòi kiến thức mình cần cần mạnh dạn để giải quyết vấn đề
Mục tiêu
Phát triển kỹ năng phát hiện và giải quyết vấn đề
Hướng tới các vấn đề của thực tiễn gắn kết nội dung với cuộc sống thực
Nâng cao kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin vào quá trình học tập và tạo ra sản phẩm
Khái niệm
Là phương pháp tổ chức cho giáo viên và học sinh cùng nhau giải quyết không Chỉ về mặt lý thuyết mà còn về mặt thực tiễn một nhiệm vụ học tập có tính chất tổng hợp và tạo điều kiện cho học sinh cùng và tự quyết định trong tất cả các giai đoạn học tập kết quả là tạo ra được một sản phẩm hoạt động nhất định
Lưu ý
Các dự án học tập thường được thực hiện theo nhóm trong đó có sự cộng tác làm việc và sự phân công công việc giữa các thành viên trong nhóm
Học sinh được tham gia chọn đề tài nội dung học tập phù hợp với khả năng và hình thù cá nhân học sinh phải tham gia các tình huống
Dự án học tập cần góp phần gắn việc học tập trong nhà trường với thực tiễn đời sống xã hội; có sự kết hợp giữa nghiên cứu lý thuyết và vận dụng lý thuyết và hoạt động thực tiễn thực hành
Nhiệm vụ dự án cần chứa được những vấn đề phù hợp với trình độ và khả năng của học sin
Nội dung dự án có sự kết hợp tri thức ở nhiều lĩnh vực hoặc môn học khác nhau nhằm giải quyết một vấn đề mang tính phức hợp nội dung bám sát chương trình học
Sản phẩm của dự án không giới hạn trong những thu hoạch lý thuyết sản phẩm này có thể sử dụng công bố giới thiệu
Nội dung gắn với thực tiễn
Các bước tiến hành
Bước 2: THực hiện dự án
Thu thập thông tin
Xử lí thông tin
Thảo luận với các thành viên khác
Trao đổi và xin ý kiến giáo viên hướng dẫn
Bước 3: tổng hợp kết quả
Xây dựng sản phẩm
tringf bày sản phẩm
bài học kinh nghiệm
Bước 1: Lập kế hoạch
Xây dựng chủ đề
Khơi gợi hứng thú
Lựa chọn chủ đề
Lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập
Một số kĩ năng dạy học dự án
tổng hợp dữ liệu
Phân tích và giải thích các kết luận
Tìm kiếm và thu thập dữ liệu
Xây dựng sản phẩm
Ví dụ : Dự án Chủ đề các loại chim
Thời gian thực hiện: 2 tháng
Người thực hiện: hs lớp 5
Phương pháp dạy học làm tiêu bản
Cách tiến hành
Bước 2: ép và phơi sấy
Phơi mẫu vật ở nơi nhiều nắng, khô ráo và thoáng đãng
Sấy khô, không làm thay đổi hình dạng mẫu vật
Bước 3: Đính mẫu lên giấy bóng kính, giấy ép giữ
Bước 1: Chuẩn bị mẫu vật
Vật mẫu phải thể hiện rõ nội dung bài học
Vật mẫu phải là vật thật
Vật mẫu là vật lành, không sâu bệnh, hình dạng rõ ràng
Bước 4: Bảo quản
Một số lưu ý
Trong quá trình làm tiêu bản cần hết sức tỉ mỉ, khéo léo, cẩn thân, kiên trì, không nóng vội,...
Cần nắm được cách làm tiêu bản từng loại, làm đúng, cẩn thận để tiêu bản được nguyên vẹn không bị đứt hay gãy các bộ phận
GV cần xác định khi nào sẽ sử dụng pp tiêu bản vào dạy học => giao nhiệm vụ ngay cho HS để HS có thời gian chuẩn bị tiêu bản
Khi tiêu bản hoàn thành cần bảo quản hợp lí , đúng cách và phân loại theo từng nhóm
Căn cứ vào nội dung chủ đề bài học để lựa chọn nội dung tiêu bản phù hợp
Sau khi hoàn thành tiêu bản dán lên tập san, trưng bày,... chú ý cần ghi đúng và đầy đủ các bộ phận của tiêu bản dễ dàng nhận biết
Ưu điểm, nhược điểm
Ưu điểm
Kích thích hứng thú trong học tập cho HS
Giup các em biêt cách giữ, bảo quản thực vật, động vật khô,côn trùng, ...
Rèn luyện tính khéo léo, tính cẩn thận, kiên trì của HS
Nhược điểm
HS còn lúng túng, làm sai quy trình
Tốn thời gian
Khó sưu tầm được một số loại động, thực vật, côn trùng, ...
Ví dụ: Tìm hiêu Tự nhiên lớp 3: Bài 45- Tìm hiểu lá cây
Bước 2: Ép và phơi sấy : Yêu cầu HS chuẩn bị 1 khung ép bằng gỗ hoặc tre, có nhiều lỗ thoáng để hơi nước bốc đi dễ dàng
Bước 3: Đính mẫu cây lên giấy : khi mẫu cây đã khô kiệt, định mẫu cây lên giấy cứng hoặc ép plastic. Nhãn dán vào phía bên phải dưới giấy có ghi : tên cây, bộ phận dùng, công dụng, nơi hái, ngày hái, người hái
Bước 1: Lấy mẫu tiêu bản: Yêu cầu HS chuẩn bị đầy đủ các bộ phận như : rễ, thân, lá, hoa, quả,...hoặc 1 cành khô có đủ lá, hoa và quả; Mẫu vật khô ráo, không sâu bệnh
Bước 4: bảo quản: Do mẫu cây khô tự nhiên nên dễ bị mốc m mọt , HS nên để mẫu vật trong hòm kín, khô, bên dưới đáy để vôi hoặc hạt hút ẩm để giữ môi trường bảo quản được khô ráo
Tác dụng
HS có cơ hội thực hành trên mẫu vật thật, phát triển tư duy, tinh thần tự giác của học sinh
HS dễ quan sát mẫu vật
HS có thể quan sát một cách rõ ràng nhất đặc điểm cấu tạo của mẫu vật như các bộ phận trên mẫu vật: gân lá, rễ, chân, cánh , lông, ...
Phát huy tính ích cực, chủ động của HS trong học tập
Khái niệm
Là pp sử dụng các mẫu vật còn bảo tồn nguyên dạng dùng để nghiên cứu các đặc tính của loài đó . Đó có thể là mẫu vật của động vật, thực vật.
