Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
phương pháp dạy học theo dự án và phương pháp dạy học tiêu bản (phương…
phương pháp dạy học theo dự án và phương pháp dạy học tiêu bản
Phương pháp dạy học tiêu bản
Khái niệm
Là phương pháp sử dụng các mẫu vật còn bảo tồn nguyên dạng dùng để nghiên cứu các đặc tính về loài đó. Tiêu bản có thể là mẫu vật của thực vật, động vật.
Điểm nhấn: Học sinh được trực tiếp tham gia, nhận định thông qua chính sự quan sát của mình
Cách tiến hành
Bước 1: Chuẩn bị
Xác định mục tiêu, nội dung bài học
Xác định mẫu vật làm tiêu bản phù hợp với mục tiêu học tập ( có thể là thực vật như hoa, cây nhỏ, rễ cây,... hay là động vật như : côn trùng,..)
Bước 2: Tiến hành
Thực hiện thao tác làm khô tiêu bản ( ép và phơi sấy)
Định mẫu trên giấy ( ghi các bộ phận, tên khoa học, tác dụng,...
cảu tiêu bản)
Bảo quản
Yêu cầu
Khi làm tiêu bản GV cần hướng dẫn chi tiết, tỉ mỉ, cẩn thận
để các em dễ dàng thực hiện
Tiêu bản cần được xử lý sạch sẽ, gọn gàng, tránh gây mùi,
không đảm bảo vệ sinh.
Mẫu vật làm tiêu bản cần phù hợp với mục đích, nội dung
bài học và phải phù hợp với khả nằn làm của HS
Cần ghi đún, đầy đủ chú thích về tiêu bản theo yêu cầu
GV cần xác định khi nào cần dùng phương pháp tiêu bản
trong dạy học
Khi tiêu bản hoàn thành cần bảo quản hợp lý, đúng cách.
Ưu điểm, nhược điểm
Ưu điểm
Tạo cho các em cơ hội thực hành trên mẫu vật thật, phát
triển khả năng quan sát, tìm ra kiến thức mới
Giúp HS phát triển tư duy, rèn luyện tính kiên trì, cẩn thận,
sự khéo léo
Phát huy tính chủ động, tích cực
Kích thích hứng thú học tập của HS
Giúp các em biết cất giữ, bảo quản tiêu bản
Giúp các em nhớ nội dung bài học nhanh và lâu hơn.
Nhược điểm
Nếu các em không biết cách phơi, sấy dễ làm hỏng tiêu bản
và không đảm bảo vệ sinh
Khó quan sát nếu tiêu bản không đáp ứng được yêu cầu.
Phương pháp sẽ khó thực hiện đối với các em lớp đầu tiểu
học vì các em còn non nớt, lúng túng
Không phải mẫu vật nào cũng có thể dễ dàng tìm kiếm
ví dụ : bài 45 lớp 3 : lá cây
B1: lấy mẫu tiêu bản yêu cầu hs chuẩn bị đủ các bộ phận của cây như : rễ , thân ,lá ,, hoặc 1 cành có đủ lá , hoa , quả lưu ý :mẫu vật khô ráo , không bị rách , sâu đục , héo
B2: ép và phơi sấy *yêucầu hs chuẩn bị 1 khung ép làm bằng gỗ hoặc tre có nhiềul ỗ thoáng để hơi nước bốc đi dễ dàng đặt khung ép lên chỗ phẳng , trên đó có đề vài tờ giấy báohoặc giấy bản( để hút nước ở các mẫu cây ) +đặt mẫu lá vào 1 tờ giấy khác , cố gắng giữ nguyên hìnhdạng tự nhiên của cây , không để các bộ phận của cây chồng, đè lên nhau)
B3: dính mẫu cây lên giấy khi mẫu đã khô kiệt , đính mẫu lên giấy hoặc bìa hoặc ép plastic ,nhãn dán vào bên phải phía dưới giấy có ghi: tên cây, bộ phần dùng, công dụng, nơi hái, ngày hái và người hái,...
B4: bảo quản do mẫu cây khô tự nhiên nên dễ bị mốc, mọt nê n hs muốn tránh điều này thì cần để mẫu cây trong hòm kín , khô, bên dưới có để vôi hoặc hạt hút ẩm để giữ môi trường bảo quản luôn khô ráo.
phương pháp dạy học theo dự án
vai trò
học sinh chủ động cho mọi hoạt động học tập
học sinh là trung tâm trong các hoạt động học tập
tăng khả năng tư duy logic và phát triển ngôn ngữ cho học sinh
cách tiến hành
chuẩn bị
xây dựng chủ đề
lựa chọn chủ đề
lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập
chuẩn bị dụng cụ cần thiết
tiến hành
học sinh giải quyết nhiệm vụ học tập của mình
giáo viên quan sát ,theo dõi và hướng dẫn cho học sinh
phân công việc ,nhiệm vụ cho học sinh để thực hiện theo đúng dự án đã đề ra
học sinh hoàn thiện kết quả và báo cáo trước lớp
giới thiệu cho học sinh cách thực hiện học tập theo dự án
giáo viên nêu nhận xét và tổng kết lại
khái niệm
là phương pháp tổ chức cho giáo viên và học sinh cùng nhau giải quyết không chỉ về mặt lý thuyết mà còn về mặt thực tiễn một nhiệm vụ học tập có tính chất tổng hợp và tạo điều kiện cho học sinh cùng và giải quyết tất cả các giai đoạn học tập ,kết quả là tạo ra một sản phẩm hoạt động nhất định
ưu điêm,nhược điểm
ưu
rèn luyện năng lực giải quyêt vấn đề
tạo hứng thú cho người học
phát huy tính tự lực ,có trách nhiệm
phát triển khả năng sáng tạo ,rèn uyện bền nỉ ,kiên nhẫn
phát triển năng lực đánh giá
nhược
không phù hợp trong việc truyền thụ tri thức lí thuyết mang tính trừu tượng ,hệ thống cũng như rèn luyên j kĩ năng cơ bản
đòi hỏi nhiều thời gian
đòi hỏi phương tiện vật chất
lưu ý
học sinh phải tham gia tình huống ,có thể tự chọn ddeeff tài
dự án cần góp phần gắn việc học tập trong nhà trường với thực tiễn ,kết hợp nghiên cứu lí thuyết và vận dụng
các dự án thường thực hiện theo nhóm
nhiệm vụ dự án cần phù hơp với trình độ học sinh
nội dung kết hợp và bám sát chương trình học
ví dụ
dự án tìm hiểu vấn đề môi trường ở địa phương em
nội dung môn học
hình thức tham gia :nhóm học sinh
thời gian 1 tuần đến 2 tuần
nhiệm vụ :tìm hiểu dự án
