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협동학습 (긍정적 상호의존을 위한 방법 (목표 공유하기, 보상/격려하기, 과제 분담하기, 역할 분담하기, 정체성 고유하기, 외부의 적…

- - - - 개인: 소수가 다수의 희생을 바탕으로 보상받음
      - 집단: 타 집단의 목표성취 행동을 방해 가능
    - - 개인: 개인의 성과와 보상은 다른 사람과 무관
      - 집단: 집단내의 타 구성원의 성과에 의존
      - 종류
        
        평등체제: 기여도에 무관하게 모든 학습자에게 동일 보상
        
        필요체제: 차별 보상이지만 능력보단 필요에 따라 보상
        
        형평체제 : 가장 기여도가 높은 학습자에게 최대보상 - 보편적
    - - zero sum VS positive sum(시너지)
- - - - 그룹형성 - 전문가집단형성 - 다시그룹으로 돌아옴
      - Jigsaw II 부터는 성공기회균등이 추가가됨
        개인보상+집단보상 -> 성공기회균등
    - - 학습과제 선정, 계획, 집단의 조직/분담/보고에 이르기까지 모든 과정이 학생들의 자발적 주도/협동을 이루어짐
  - - - 개별검사 결과에 따라 개인적 진도가 다른 학습
    - - 국어과 협동학습 모형
  - - - 모둠 성취분담 모형(STAD)
        
        목적: 개별적 성적 향상
        
        학습동기: 개별 향상 점수
        
        성공의 기회: 학습능력에 따라 다름
    - - 모둠 게임 토너먼트 모형(TGT)
        
        목적: 토너먼트 게임 승리
        
        성공의 기회: 학습능력과 상관 없음
        
        학습동기: 게임 결과 점수
- - - - 주기적인 소집단의 재편성 또는 과목별로 소집단의 재편성
      - 부익부 현상 방지
        
        역할분담
        
        집단보상 강조
        
        협동기술 증진
        
        청취기술: 말바꾸어 진술하기, 3단계 면담
        
        번갈아 하기: round table, 발언막대기
        
        도움주기: 또래끼리 점검하기
        
        칭찬하기: 인정막대기
        
        정중하게 기다리기
  - - - 누군가 지켜보면 더 잘하는 현상
    - - 시너지 효과 1+1=3이상
    - - 타인의 학습, 문제해결 방법의 관찰과 토의 기회 제공
    - - 타인을 돕거나 도움을 받는 것과 같은 협동성, 적응력 배양
    - - 타인과 함께하여 보다 큰 과제의 수행에 따른 만족감
    - - 어려운 과제에도 도전하는 태도와 기질 배양
    - - 자신의 시간과 자원관리/통제 방법의 학습