협동학습
원리
장/단점
집단보상
개별 책무성
긍정적 상호의존성 - 상부상조
대면적 상호작용: 효율적으로 서로 돕기
사회적 기술 - 리더쉽, 갈등관리, 의사결정, 능동적 청취
집단과정
특성
경쟁
보상
개인: 소수가 다수의 희생을 바탕으로 보상받음
개인: 개인의 성과와 보상은 다른 사람과 무관
집단: 타 집단의 목표성취 행동을 방해 가능
집단: 집단내의 타 구성원의 성과에 의존
종류
평등체제: 기여도에 무관하게 모든 학습자에게 동일 보상
필요체제: 차별 보상이지만 능력보단 필요에 따라 보상
형평체제 : 가장 기여도가 높은 학습자에게 최대보상 - 보편적
경쟁 vs 협동
zero sum VS positive sum(시너지)
장점
단점
사회적 촉진효과
타인을 배려하는 태도 배양
타인의 학습방법에 대한 학습
사회적 상호작용 경험
학습자의 긍정적 자아개념과 소속감 배양
문제해결 및 의사결정 능력 배양
독립적인 학습능력 배양
누군가 지켜보면 더 잘하는 현상
시너지 효과 1+1=3이상
타인의 학습, 문제해결 방법의 관찰과 토의 기회 제공
어려운 과제에도 도전하는 태도와 기질 배양
타인을 돕거나 도움을 받는 것과 같은 협동성, 적응력 배양
타인과 함께하여 보다 큰 과제의 수행에 따른 만족감
자신의 시간과 자원관리/통제 방법의 학습
절차
책임분산에 따른 타인 의존
사회적 태만 효과
방관자효과
학습자들의 이질성 때문에 분쟁의 소지
학습능력이 높은학생이 참여도 증가로 부익부 현상 심화
학습능력이 낮은학생은 상호작용의 기회 감소 - 자신감 하락
학습자 개인적 관심분야를 고려하기 곤란
집단간 이기심으로 편가르기나 집단적 사고의 가능성
사회적 억제 효과
보완방안
주기적인 소집단의 재편성 또는 과목별로 소집단의 재편성
부익부 현상 방지
역할분담
집단보상 강조
협동기술 증진
청취기술: 말바꾸어 진술하기, 3단계 면담
번갈아 하기: round table, 발언막대기
도움주기: 또래끼리 점검하기
칭찬하기: 인정막대기
정중하게 기다리기
- 수업목표의 상세화
- 협동학습 모형 선택
- 소집단의 구성
- 협동기술 지도
- 협동학습 실시
- 협동학습의 결과 평가
- 협동학습 방법 및 절차에 대한 지도
- 협동학습 프로그램 평가 및 수정
긍정적 상호의존을 위한 방법
유형
목표 공유하기
보상/격려하기
과제 분담하기
역할 분담하기
정체성 고유하기
외부의 적 공유하기
환경적/물리적 요인 조성하기
자원 및 정보 공유하기
상상력 고유하기
과제 중심 모형
보상 중심 모형
교과 중심 모형
기타
Jigsaw 1,2,3 
모둠 탐구모형(GI)
Co-op Co-op(협동을 위한 협동 학습 모형)
개별적
집단적
모둠 개별 학습 모형(TAI)
읽기 쓰기 통합 모형 (CIRC)
일화를 활용한 의사결정 모형(DME)
함께 학습하기(LT)
찬반 논쟁모형(Pro-Con)
시뮬레이션 협동학습 모형(SG)
모둠 성취분담 모형(STAD)
모둠 게임 토너먼트 모형(TGT)
목적: 개별적 성적 향상
학습동기: 개별 향상 점수
성공의 기회: 학습능력에 따라 다름
목적: 토너먼트 게임 승리
성공의 기회: 학습능력과 상관 없음
학습동기: 게임 결과 점수
학습과제 선정, 계획, 집단의 조직/분담/보고에 이르기까지 모든 과정이 학생들의 자발적 주도/협동을 이루어짐
개별검사 결과에 따라 개인적 진도가 다른 학습
국어과 협동학습 모형
그룹형성 - 전문가집단형성 - 다시그룹으로 돌아옴
Jigsaw II 부터는 성공기회균등이 추가가됨
개인보상+집단보상 -> 성공기회균등