Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PPDH NÊU VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ; PPDH DỰ ÁN (PPDH NÊU VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ…

- - - - Xác định mục tiêu, nội dung bài học
      - Lựa chọn nội dung, đối tượng áp ứng được yêu cầu của tình huống có vấn đề
      - Phân tích nội dung, liên hệ với những kiến thức HS đã biết để xác định mâu thuẫn
      - Hoàn thiện tình huống có vấn đề
      - Dự kiến thời gian, hình thức, địa điểm
      - Dự kiến các tình huống, các hướng giải quyết có thể có
    - - Tiếp nhận tình huống, phân tích vấn đề, nội dung của tình huống, xác định nhiệm vụ cần thực hiện
      - GV hướng dẫn học sinh suy luận giải quyết vấn đề
      - HS huy động những kiến thức liên quan và đưa ra những giả thuyết
      - Dựa vào tri thức đã có để lập luận, nghiên cứu thêm thông tin mới để khẳng định hay bác bỏ giả thuyết, phương án đã đề xuất, trình bày giải pháp
      - HS nhận xét và đưa ra cách giải quyết của mình
      - GV tổng kết, rút ra kết luận
  - - - Góp phần tích cực vào việc rèn luyện tư duy phê phán, tư duy sáng tạo cho HS. Trên cơ sở sử dụng vốn kiến thức và kinh nghiệm đã có HS sẽ xem xét, đánh giá, thấy được vấn đề cần giải quyết.
      - Phát triển được khả năng tìm tồi, xem xét dưới nhiều góc độ khác nhau. Trong khi phát hiện và giải quyết vấn đè, HS sẽ huy động được tri thức và khả năng cá nhân, khả năng hợp tác, trao đổi, thảo luận với bạn bè đẻ tìm ra cách giải quyết vấn đề tốt nhất.
      - Thông qua việc giải quyết vấn đề, HS được lĩnh hội tri thức, kĩ năng và phương pháp nhận thức.
    - - Đòi hỏi GV phải đầu tư nhiều thời gian và công sức, phải có năng lực sư phạm tốt mới suy nghĩ để tạo ra được nhiều tình huống gợi vấn đề và hướng dẫn tìm tòi để phát hiện và giải quyết vấn đề
      - Đòi hỏi phải có nhiều thời gian hơn so với các phương pháp thông thường
- - - - Dễ phối hợp với các phương pháp khác
      - Tạo hứng thú cho học sinh học tập, phát triển khả năng tập trung
        chú ý,óc tò mò khám phá khoa học
      - Dễ tạo niềm tin vào khoa học cho HS
      - Bồi dưỡng cho HS năng lực diễn đạt những vấn đề học tập bằng
        lời nói
      - phát triển các kĩ năng hợp tác, năng lực đánh giá thực tiễn
      - Phát huy tính tích cực, chủ động của người học
    - - Đòi hỏi sự chuẩn bị kĩ lưỡng, tốn thời gian
      - Không phù hợp trong việc truyền thụ tri thức lí thuyết, mang tính
        trừu tượng, hệ thống
      - Không giúp HS nắm được kiến thức một cách hệ thống
      - Không phù hợp với nội dung mang tính khái quát
  - - - lên ý tưởng
      - Xác định mục tiêu
      - Nội dung dự án
    - - Lập kế hoạch cho dự án
      - Thực hiện dự án
      - Học sinh báo cáo kết quả (trưng bày sản phẩm)
      - giáo viên đánh giá tổng kết sau dự án