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Jean Piaget (1896-1980)
Núcleo duro
Acomodação
Quando não se consegue assimilar
Modificação de esquemas de assimilação
Desenvolvimento cognitvo
Adaptação
Equilíbrio entre assimilação e acomodação
Assimilação
Esquemas de assimilaçao
Impõe-se ao meio para incorporar a realidade
Não há modificação no organismo
Equilibração
Processo para se atingir o equilíbrio no organismo
Aprendizagem
Aumento do conhecimento
Ocorre por meio da Acomodação
Equilibração majorante
Força impulsionadora do desenvolvimento
Criança nasce com poucos esquemas de assimilação
Ensinar é causar desequilíbrio
Compatível com o estágio de desenvolvimento
Ensino reversível
Pequenos desequilíbrios
Causados pelo professor
Dar aos alunos oportunidades de agir
Construtivista
Períodos de Desenvolvimento Mental
Pré-operacional
Ainda não reversível
Pensamento mais organizado
De 2 até 6-7 anos
Volta-se para aspectos mais atraentes
Certo egocentrismo
Realidade segundo suas experiências
Operacional Concreto
Pensamento mais organizado e reversível
Precisão no contraste e comparação
Descentralização egocêntrica progressiva
Ainda recorre ao concreto
7-8 até 11-12 anos
Sensório-motor
Imitar comportamentos adultos
Deslocamentos invisíveis
Descentralização em relação ao seu corpo
Tudo é extensão do seu corpo
Egocentrismo praticamente total
Reflexos
Nascimento até 2 anos
Operacional Formal
11-12 até vida adulta
Raciocinar com hipóteses verbais
Dedução lógica
Manipular construtos mentais
Egocentrismo: somente ele está certo
