Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PLATAFORMA TECNOLÓGICA DE SOPORTE DE LA E-FORMACIÓN (CARACTERISTICAS Y…

- - - - Formato de Texto
        
        Son las aplicaciones informáticas más conocidas: se utilizan de manera general en todos los sectores para la elaboración de documentos. Algunos de los más conocidos son:
        
        • Microsoft Office (Word, Excel, Powerpoint)
        
        • OpenOffice (Writer, Impress, Calc, Draw, Math, Base)
      - Paginas Web
        
        Las páginas web pueden contener textos e imágenes, así como contenidos multimedia. Se construye utilizando un editor de páginas web (o editor html).
        
        Los recursos multimedia se construyen con aplicaciones independientes, y en la página se incluye el enlace a dichos artículos. Algunos ejemplos de editores HTML son:
        
        • Dreamweaver.
        
        • Microsoft Frontpage
      - Archivos Flash
        
        Flash es una tecnología que sirve para crear animaciones gráficas vectoriales independientes del navegador y que necesitan poco ancho de banda para mostrarse en los sitios web. Algunos ejemplos de programas que crean archivos en flash:
        
        • Adobe Flash
        
        • CS3 Professional
        
        • 3d-flash-animator
  - - - Existen sistemas complejos naturales y artificiales. Una de sus características más notable es que crean estructuras emergentes, a veces muy sofisticadas, pero son autoorganizados y descentralizados, no presentan un centro de toma de decisión
    - - (1) es un fenómeno nuevo, que no tiene 50 años, y que es importante a un nivel individual y social y (2) se ha vuelto el medio fundamental de propagación e intercambio de conocimientos.
  - - - Aprendizaje: Usas un LMS para proporcionar cursos online y material de capacitación a los participantes de tu clase o capacitación.
      - Gestión: un LMS te ayuda a organizar y gestionar tus cursos online, tus participantes, sus resultados y la efectividad de tus cursos.
      - Sistema: Sistema es simplemente una palabra bonita para software, así suena más grande y más costoso.
- - - - La autenticación también se requiere al procedimiento por el cual se crean y mantienen los nombres de usuario y contraseñas
    - - la inscripción de estudiantes a un curso puede efectuarse de diferentes formas. El profesor puede añadir a los estudiantes a su curso o los estudiantes se pueden auto inscribir o borrar, si estas opciones están permitidas, o las inscripciones pueden ser leídas de una base de datos, entre otras formas.
  - - - Fuente de información clasificada por temas. En los foros existe la posibilidad de clasificar los diferentes temas de discusión y debate.
      - Interés común. Los foros nacen en torno a un interés común que comparten sus miembros.
      - Naturaleza asincrónica. Esta característica permite publicar un mensaje en cualquier momento, quedando este siempre visible para que posteriormente cualquier individuo pueda consultarlo y contestar si lo estima oportuno (Moya, 2008).
  - - - Algunas de las características del chat que nos hacen concebirlo como un medio idóneo para el aprendizaje y la práctica de un idioma, son las siguientes:
        
        a) brinda oportunidades de interacción con audiencias reales
        
        b) el participante recibe el input y produce un output de manera inmediata
        
        c) los interlocutores emiten un feedbackinstantáneo
        
        d) no existe restricción en cuanto a la ubicación geográfica de los participantes
  - - - Interactividad y recursos multimedia
      - Usar la gamificación
      - Duracion
      - Adaptación y personalización
- - - - • soportes analógicos (papel, película, videocasete, radiocasete, etc.)
      - • soportes digitales (discos magnéticos, disquetes, discos ópticos, tarjetas de memoria, etc.)
  - - - a) Criterio epistemológico: Hace referencia a la estructura lógica de la materia. Se intenta diferenciar los contenidos esenciales de los secundarios y sus relaciones mutuas. Establece el marco conceptual y sitúa la materia en el marco de referencia de las Ciencias de la Educación en relación con otras ciencias de las que se nutre y en las que se fundamenta.
        
        b) Criterio de representatividad: Es necesario para seleccionar los aspectos más relevantes del contenido, así como las aportaciones de los autores más destacados en este ámbito.
        
        c) Criterio de especificidad: Lo hemos adoptado ya que la materia dispone de un conjunto de contenidos que los estudiantes no trabajarán en otras disciplinas, tal es el caso de los bloque tercero y cuarto que presentamos y su referencia a temáticas específicas.
        
        d) Criterio psicológico: Elegido por contemplar la significación psicológica y su incidencia en la educación (Piaget, Bruner, Ausubel,...), de forma que los estudiantes realicen aprendizajes significativos que les permitan ir articulando el conocimiento, los procedimientos y las actitudes de manera coherente.
  - - - Ejemplos de estas herramientas pueden ser Power Point, Prezi u OpenOffice.org Impress para la creación de diapositivas o exelearningpara crear mapas de navegación web.
  - - - Cuenta con una interfaz que controla una o varias bases de datos donde se aloja el contenido del sitio web. El sistema permite manejar de manera independiente el contenido y el diseño.
        
        CMS son las siglas de Content Management System, que se traduce directamente al español como Sistema Gestor de Contenidos. Como su propio nombre indica, es un sistema que nos permite gestionar contenidos. En líneas generales, un CMS permitiría administrar contenidos en un medio digital y para el caso particular que nos ocupa, un CMS permitiría gestionar los contenidos de una web.
- - - - Los sistemas de videoconferencia, a diferencia de las tres herramientas anteriores, presentes en la práctica totalidad de los sistemas, son bastante menos frecuentes en los LMS.
    - - requieren de infraestructuras específicas superiores a las que se requiere para mantener un “simple” LMS. Un webminar o webinar (compuesto de web seminar, seminario web) es una compleja herramienta de comunicación sincrónica que permite presentar contenidos en pantalla (normalmente Powerpoint, flash, gráficos, pizarra virtual y vista de escritorio remoto del ordenador) a la vez que el profesor explica la lección.
  - - - Las dos modalidades más empleadas en un principio eran
        
        Programas de chat
        
        Webchat:
- - - - Principios básicos de la usabilidad
        
        Facilidad de aprendizaje
        ¿Es fácil para un usuario realizar las tareas básicas de manejo del LMS la primera vez que se enfrenta a él? Es imprescindible que, desde el primer momento, el usuario sea capaz de intuir cuál es el funcionamiento de la plataforma sin demasiado esfuerzo, sin necesidad de guías o ayudas.
        
        Eficiencia
        Una vez que ya se conoce superficialmente el sistema, ¿cuánto tarda en realizar las tareas correctamente? Es importante que los objetivos de uso del LMS se alcancen de una forma rápida, que requieran poco tiempo de aprendizaje para que el alumnado dirija los esfuerzos hacia sus objetivos de formación y no pierda el tiempo en averiguar cómo sacar partido de la plataforma.
        
        Memorabilidad
        Cuando un usuario tarda un tiempo en volver a entrar en el LMS ¿puede volver a utilizarlo rápidamente con soltura? El diseño de la herramienta facilitará que se recuerde qué acciones se deben realizar, para que no sea necesario volver a invertir tiempo en el aprendizaje.
        
        Satisfacción
        ¿El usuario se siente a gusto trabajando con el LMS? Si el sistema es usable, la satisfacción del usario será mayor. Aunque es un tema subjetivo, está comprobado que una buena usabilidad contribuye a generar una mayor satisfacción.
  - - - • Área de contenidos: los contenidos y los correspondientes programas de los cursos, guías didácticas, preguntas más frecuentes, materiales de los cursos y recursos externos, etc.
      - • Área de comunicaciones: correo electrónico, foros de debate, chat, pizarra compartida, vídeo bajo demanda, etc.
      - • Área de evaluación y auto seguimiento: evaluaciones periódicas, trabajos evaluados por el profesor, ejercicios interactivos con corrección automática, exámenes, test de nivel, etc.
      - • Área de calificaciones e informes: evaluación final del seguimiento, calificaciones emitidas por el profesor, certificaciones de estudios, etc.
  - - - La visión panorámica es el bloque que incluye información relacionada con el perfil del curso. Los aspectos que se abarcan son:
        
        • Presentación del curso: Es una síntesis de lo que se abordará durante el desarrollo de la experiencia en relación al contenido, en la que se justifica la creación del curso dentro de una oferta determinada, como respuesta a una necesidad educativa específica.
        
        • Propósito del curso: Se redacta un enunciado de acuerdo a la duración de la asignatura. Se expresa conocimientos, conductas o actitudes que requieran de mayor tiempo para que se produzcan en el estudiante.
        
        • Objetivos específicos: Son enunciados cuya duración requiere unidades menores de tiempo para que se conviertan en aprendizajes, ya que se derivan del propósito general del curso
        
        • Plan de contenido del curso: Es la organización del contenido haciendo referencia a los temas didácticos que forman parte del curso. Estos temas lo hemos nombrado Unidades Didácticas; que son capítulos, temas o unidades de aprendizaje, los cuales una vez que lo estudie el estudiante logrará el aprendizaje. Las Unidades Didácticas deben ser identificadas por un título coherente.
        
        • Requisitos del curso: Se hace referencia a los conocimientos previos, habilidades, actitudes y recursos que el estudiante debe tener para la incorporación de los nuevos conocimientos y lograr un satisfactorio desempeño satisfactorio en el curso
        
        • Metodología: Se definen las acciones de actividades a desarrollar por el docente, a fin de facilitar el aprendizaje de los estudiantes. El docente define las estrategias y metas cognitivas de aprendizaje, el trabajo en colaboración y los niveles de interacción y participación para el logro de los objetivos de aprendizaje que se desarrollan en la modalidad virtual.
- - - - El material leído, las actividades realizadas o pendientes, las notas, comentarios, el tiempo dentro de cada módulo, las visitas, los mensajes, el material subido: todo queda registrado en la plataforma.
  - - - Según esta Resolución la plataforma debe ser potente para soportar todas las herramientas tecnológicas del curso y la conexión simultanea de los alumnos, y ágil para poder adaptarse con rapidez a las especificaciones del modelo de seguimiento que establezca la Administración competente.
        
        La titularidad de la plataforma de teleformación debe acreditarse mediante la presentación de una declaración responsable y del compromiso de asumir cualquier responsabilidad derivada de posibles reclamaciones de terceros sobre dicha titularidad.
    - - • Compatibilidad con los estándares SCORM e IMS.
      - • Rendimiento
      - • Funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la semana.
      - • El servidor la plataforma de teleformación ha de cumplir con los requisitos establecidos en la Ley Orgánica 15/1999,
      - entre otras