Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
phương pháp dạy học tiêu bản và nêu giải quyết vấn đề (phương pháp dạy học…
phương pháp dạy học tiêu bản và nêu giải quyết vấn đề
phương pháp dạy học tiêu bản
ưu điểm, nhược điểm
ưu điểm
giúp rèn luyện sự khéo léo, kiên trì, tính cẩn thận của học sinh
kích thích hứng thú học tập của học sinh
giúp các em biết cất giữ, bảo quản động thực vật khô, côn trùng
nhược điểm
tốn thời gian
khó sưu tầm được một số loại côn trùng thực vật
học sinh còn lúng túng, làm sai quy trình
Lưu ý
Đối với những bài học có nội dung đơn giản, ko có tính vấn đề thì ko thể áp dụng PPDH này. Với PPDH này, Gv thường khó chủ động trong việc đảm bảo tiến độ bài học khi HS chưa quên với việc học tập chủ động
GV cần nắm vững PPDH này, đầu tư trí tuệ và thời gian nghiên cứu kĩ bài dạy, tham khảo tài liệu để xây dựng tình huống có vấn đề
Giáo viên hiểu biết sâu rộng để ko bất ngờ trước các tình huống của HS, phải có kĩ năng dẫn dắt HS giải quyết vấn đề
khái niêm
là phương pháp sử dụng các mẫu vật còn bảo tồn nguyên dạng dùng để nguyên cứu các đặc tính của loài đó . Đó có thể mẫu vật tn - đv
tác dụng
hs có cơ hội thực hành trên mẫu vật thật , phát triển tư duy , tinh thần tự giác của học sinh
học sinh dễ quan sát mẫu vật
hs có thể quan sát rõ ràng nhất đặc điểm cấu tạo của mẫu vật như các bộ phận trên mẫu vật : gân lá , rễ ,chân ,cánh lông ...
phát huy tính tích cực ,tính chủ động của học sinh trong học tập
Cách tiến hành
Chuẩn bị mẫu vậti
Mẫu vật phải thể hiện rõ nội dung bài học
Mẫu vật phải là vật thật
Mẫu Vật là vật lành , không sâu bệnh , hình dạng rõ rafnhg
tiến hành
bảo quản
Đính mẫu trên giấy
Ép và phơi sấy
Phơi vật ở nơi có nhiều ánh nắng, khô mát
Sấy khô không làm thay đổi hình dạng vật mẫu
Ví dụ
Bài 45:lá cây ở lớp 3
Bước 1
Lấy mẫu tiêu bản:yêu cầu hs chuẩn bị đủ các bộ phận của cây như:rễ, thân, lá, hoa, ...
Bước 2
Đính mẫu cây trên giấy:khi mẫu cây đã khô kiệt đính mẫu cây trên giấy cứng hoặc bìa.Nhãn dán vào bên phải dưới giấy có ghi tên cây, bộ phận, công dụng, ...
Bảo quản:do mẫu cây khô tự nhiên nên dễ bị mốc, mục nên muốn tránh điều này thì cần để mẫu vậy nơi kín, khô ráo
Ép và phơi sấy:yêu cầu học sinh chuẩn bị 1 khung ép bằng gỗ hoặc tre có nhiều lỗ thoáng để hơi bốc đi dễ dàng
-Đặt khung ép lên chỗ phẳng sau đó có để và mảnh giấy báo hoặc giấy bản
-Đặt mẫu vào tờ giấy khác cho ngay ngắn, không chồng lên nhau
nêu và giải quyết vấn đề
ưu và nhược điểm
nhược điểm
đòi hỏi có nhiều thời gian hơn so với phương pháp thông thường
đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian, công sức. phải có năng lực sư phạm tốt mới suy ra được nhiều tình huống có vấn đề
ưu điểm
phát triển khả năng tìm tòi, xem xét dưới nhiều góc độ khả năng khác nhau để giải quyết vấn đề tốt nhất
góp phần tích cực hình thành tư duy phê phán, tư duy sáng tạo cho học sinh. trên cơ sở sử dụng vốn kiến thức đã có của học sinh để xem xét, đánh giá và giải quyết vấn đề
học sinh lĩnh hội được tri thức, kĩ năng và phương pháp nhận thức( dạy học nêu và giải quyết vấn đề không chỉ còn nằm trong nội dung phương pháp dạy học. mà trở thành cụ thể hóa mục tiêu và phát triển năng lực giải quyết vấn đề
Khái niệm
Là cách thức giáo viên tạo ra tình huống có vấn đề, điều khiển hs phát hiện vấn đề bằng cách tư duy tích cực chủ động sáng tạo để giải quyết vấn đề thông qua đó giúp hs chiếm lĩnh tri thức và rèn luyện kĩ năng
Tác dụng
Kích thích phát triển tư duy
Gây hứng thú học tập
Rèn luyện cho HS pp học tập, phát triển ở các em kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề
Làm quen với nghiên cứu khoa học, nếp suy nghĩ độc lập sáng tạo biết vận dụng kiến thức đã có để chiếm lĩnh tri thức
Lưu ý
Đối với những nội dung đơn giản k có tính vấn đề thì k nên áp dụng pp này
GV phải nắm vững pp này đầu tư trí tuệ thời gian nghiên cứu, tham khảo tài liệu
GV khó chủ động trong việc đảm bảo tiến độ bài hoc, nhất là khi HS chưa chủ động trong học tập
GV phải hiểu biết sâu rộng để k bị bất ngờ trước những tình huống của hs, phải có kĩ năng nghề nghiệp thành thạo
Cách tiến hành
Bước 1: chuẩn bị
Lựa chọn nd , đối tượng đáp ứng yêu cầu của tình huống có vấn đề
Hoàn thiện tình huống có vấn đề
Xác định mục tiêu nội dung bài học
Dự kiến thời gian địa điểm cách thức
Dự kiến tình huống có thể xảy ra
Bước 2: giải quyết vấn đề
GV hướng dẫn HS suy luận giải quyết vấn đề
Hs suy luận kiến thức liên quan để lập luận đưa ra cách giải quyết
Tiếp nhận tình huống, phân tích vấn đề
Hs nhận xét và đưa ra cách giải quyết của mình
GV kết luận
Ví dụ
Bài 58:Nhu cầu của thực vật lớp 4
Bước 1:Hs phải hiểu được :Nhu cầu về nước của các loài thực vật là khác nhau,mỗi giai đoạn phát triển là khác nhau.Đưa ra 1 số mẫu vật để quan sát và nêu đăc điểm
Bước 2:Sau khi quan sát, gv nêu ra 1 số câu hỏi để hs giải đáp và rút ra đặc điểm và nhu cầu về nước và các giai đoạn phát triển của mỗi loài thực vật là khác nhau.Cuối cùng giáo viên đưa ra nhận xét và kết luận
ép và phơi sấy
