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:three_button_mouse: AdobeSparkVideo im Unterricht nutzen :video_camera:
:three_button_mouse: AdobeSparkVideo
im Unterricht nutzen :video_camera:
:check:
Vorteile
:bulb:
Selbsterklärend/ Intuitive Bedienung
auch für jüngere SuS sehr einfach zu bedienen
als Vorstufe zur Arbeit mit Präsentationssoftware nutzbar
:alarm_clock:
Zügiges Erstellen
von Videos
Ergebnisse können bei gut vorbereiter Aufgabenstellung und Erfahrung mit dem Programm auch in leistungsschwächeren Lerngruppen in 45 Minuten erreicht werden
:smiley:
hoher Motivationsgrad
"Wir können ein eigenes Erklärvideo erstellen!"
Filmische Mittel sind SuS eher vertraut als die des klassischen Präsentierens
Kreative SuS werden ebenso angesprochen wie technikaffine
für leistungsschwächere SuS stellt die Bedienung kein zusätzliches Hindernis dar
:forbidden: Hindernisse/Grenzen
:notebook: Rechtliches
Urheberrecht
:check: = Chance, das Urheberrecht mit den SuS zu thematisieren; ASV-Zugriff auf entsprechende Datenbanken eingestellt
Datenschutz
:check: Lösung durch Erstellen eines Klassenaccounts für alle oder Nutzung von Pseudonymen bei der Registrierung
Recht am eigenen Bild
:check: Lösung durch Elternbrief/ Einverständniserklärung der Erziehungsberechtigten
:male-technologist::skin-tone-6: Technisches
:1234: Begrenzte Folienanzahl: 25 Stück
:timer_clock: Begrenzte Anzeigedauer: 30 Sekunden
:check: Konzentration auf das Wesentliche
:check: Kurzfassen trainieren
:check: Zeitliche und Inhaltliche Begrenzung als zusätzliche Herausforderung/Anforderungskriterium
:scissors: > Für "Spielfilme" sind klassische Videoschnittprogramme besser geeignet
Geschichten erzählen -
Storytelling
Comic-Verfilmungen
Erstellen von Trailern
:right_anger_bubble: :left_speech_bubble:
Sprechanlässe schaffen
:frame_with_picture:
Bildbeschreibungen
Zoom-Funktion nutzen
einzelne Bildausschnitte näher betrachten
Kombination mit ähnlichen Bildern zum Training des Vokabulars
:female-teacher:
Referate in Videoform
synchrone Produktion der Referate
Vorteil des Übens gerade im Fremdsprachenunterricht für schüchterne SuS
Konzentration auf die wichtigsten Inhalte (z.B. Pecha-Kucha)
:silhouettes:
Dialoge
Dialoge einsprechen und mit Bildern unterlegen
eigene Dialoge schreiben und "verfilmen" lassen
Möglichkeit der asynchronen Produktion (z.B. bei räumlicher Entfernung bei Hausaufgaben > SuS sprechen zu einzelnen Folien)
Inhalte veranschaulichen
:pencil2:
Wortschatzeinführung
Visualisierung von Vokabular
Kombination mit der korrekten Aussprache
Kontextualisierung der Wörter
:lower_left_paintbrush: :book:
Gestalten zu (Lehrbuch-)Texten
Verständniserleichterung
Lektionstexte "zum Leben erwecken" durch Kombination von Text, Bild und gesprochener Sprache
Lektionstexte durch Spiel mit dem Vokabular abwandeln