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DIDÁCTICA DEL PLANO LÉXICO-SEMÁNTICO (La SEMÁNTICA es la ciencia de la…
DIDÁCTICA DEL PLANO LÉXICO-SEMÁNTICO
La
SEMÁNTICA
es la ciencia de la significación, lo que la llevaría a abarcar toda la lingüística
El campo semántico es una serie de unidades léxicas que comparten diversas características en cuanto a sus significados.
Para evitar la multiplicidad de términos que habría de tener cada idioma la economía del sistema se vale del papel desempeñado por la
complementación
La polisemia se produce cuando una misma expresión recubre varios contenidos
La sinonimia, distintos significantes tienen el mismo significado
La hiponimia es la relación existente entre las unidades incluyentes y las incluidas (hiperónimos o incluyentes e hipónimos o incluidos)
Las palabras se relacionan mutuamente por su significado.
Estructura
Semejanzas en el significado, es decir, los sinónimos. Ej: bochorno, calor, fervor...
Semejanzas basadas en la relación entre el significado y la cosa, es decir, los antónimos y pueden ser de dos clases:
Con dos sentidos opuestos. Ej: huésped
Palabras extremas. Ej: calor y frío
Semejanzas en el significante y el significado. Ej: calor, calorías...
Semejanzas basadas en nuestra manera de concebir la realidad. Ej: calor, verano, agosto...
Asociaciones entre signifcantes parecidos. Ej: calor, color, dolor...
Semejanzas entre el significante y relación con la cosa. Ej: calor, sudor...
Principales facetas de la evolución del significado
Composición. Ej: rojiblanco
Parasíntesis. Ej: pordiosero
Derivación. Ej: describir, entramado...
Denominación de nuevos objetos. Ej: big-bang
Préstamos lingüísticos. Ej: gol, penalty...
Calco. Ej: sky-scraper-->rascacielos
Onomatopeya. Ej: guau-guau
Por descripción.
La semejanza. Ej: sierra, araña, raíz...
Metáfora literaria. Ej: el cordón llamado cola de ratón.
Sigla o abreviatura. Ej: ONU, UNICEF...
A lo largo de la historia de la lengua se producen una serie de transformaciones en su estructura léxico-significativa, fenómeno llamado
CAMBIO
Cambios de forma
Fonético: transformación en la evolución del significante, puede llegar a la desaparición.
Analógico: evolución similar a la de otras palabras semejantes o análogas, contra las tendencias fonéticas evolutivas normales.
Cambios de sentido
Afectividad. Ej: madre, mami, mamá...
Generalización. Ej: arribar, término de marineros
Eufemismo. Ej: fenecer de fallecer
Especialización. Ej: poner en avicultura
Ennoblecimiento. Ej: condestable
Envilecimiento. Ej: "el que habla otra lengua" pasa a ser extranjero
Cambios de las cosas
Cambio del conocimiento
Metáfora. Ej: pata de silla
Metonimia. Ej: café, por lugar donde se toma un café
La
LEXICOLOGÍA
se ocupará no solo de las palabras sino de todos los tipos de morfemas que entran en la composición de las palabras
El estudio lexicológico trata de enunciados que no son palabras sino formas agrupadas.
Locuciones
Conexivas a no connotativas
Conjuntivas
Prepositivas
Significantes o conceptuales
Adjetivales
Nominales
Verbales
Participiales
Adverbiales
Pronominales
Exclamativas
Refranes y proverbios
Los refranes son frases completas e independientes, que en sentido directo o alegórico expresa un pensamiento a manera de juicio. Ej: no por mucho madrugar amanece más temprano
Los proverbios son un grupo de palabras que tienen estructuras coherentes y expresan algo ejemplificador. Ej: no se ganó Zamora en una hora
Modismos. Es una expresión peculiar de una lengua, generalmente difícil de traducir a otra en la que puede no respetarse la norma gramatical. Ej: de "poner aceite en el fuego" a "echarle leña al fuego"
Los diccionarios tienen una doble misión de darnos el significado y de ayudarnos a buscar el término oportuno para una idea que no sabemos expresar adecuadamente
La palabra y los mecanismos de su formación primaria
Los lexemas son unidades léxicas mínimas que carecen de morfemas y poseen un significado definible por el diccionario. Los formantes pueden ser constitutivos o facultativos de los que veremos los prefijos, sufijos e interfijos
Se pueden componer:
Dos adjetivos
sustantivo y adjetivo
sustantivo y participio
verbo y sustantivo
adverbio y verbo
cuantificador más sustantivo
cuantificador más adjetivo
construcción oracional lexicalizada
Los vocabularios
Vocabulario frecuente: concepto que indica el número de veces que se repite un fenómeno, es decir, el vocablo.
Vocabulario disponible: es el que un locutor puede utilizar inmediatamente, según sus necesidades
Vocabulario pasivo: los que somos capaces de comprender e interpretar cuando nos son presentados
Vocabulario usual: conjunto de medios lingüísticos habitualmente utilizados en las situaciones de comunicación
Vocabulario activo: vocabulario utilizado espontáneamente, es decir, con normalidad
Vocabulario específico: es la expresión genérica para designar las lenguas utilizadas en situaciones de comunicación que implican la transmisión relevante de un campo de experiencia particular.
En cualquier nivel educativo, el dominio del léxico es el primer obstáculo en la comprensión lectora de los alumnos.
Debemos plantearnos como objetivo lo que entendemos por competencia léxica: aumento de cantidad, calidad y exactitud
En cuanto a la presentación y organización del vocabulario, ha de ser enseñado de forma contextualizada
Tenemos que proponer algunas técnicas, recursos o estrategias para trabajar el léxico, distinguiendo los niveles de la situación del niño. (aprendizaje significativo)
Partiremos de una motivación inicial para captar el interés de los niños. Esta es muy importante para alumnos con desventaja sociocultural.