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Ch7 閱讀:理解 (閱讀理解策略 (閱讀資源:國小教育重點 (語言經驗取向 (談論經驗, 紀錄經驗描述, 提供經驗, 朗讀作業), 基礎讀本取向,…
Ch7 閱讀:理解
閱讀理解本質
理解的困難
閱讀材料
理解過程
學生本身
閱讀理解的考量
主要要素和理解的程度
文意理解、推論理解、批判理解
Idol(1997)提出
文本明確、文本隱含、腳本隱含
文體結構類型
敘述文
說明文
閱讀歷程
評估閱讀理解
非正式評量
課堂中閱讀流暢性快覽
動態紀錄
非正式閱讀調查
段落的克漏字
選擇性地圖
重述
放聲思考
理解評分指引
詞彙知識策略:
建構字彙
建立通用字彙
建立內文字彙
建立單字認知
建立獨立策略
閱讀理解策略
同儕中介法
交互教學法
圖表輔助法
語義地圖
故事結構教學策略
學生導向提問法
Read(念)Ask(問)Put(用)
閱讀資源:國小教育重點
基礎讀本取向
語言經驗取向
談論經驗
紀錄經驗描述
提供經驗
朗讀作業
全語言取向
文學為本課程
可預測的書籍教學
教師導向提問法
引導閱讀-思考活動
(DRTA)
對中學階段特殊教學原則
REACH
理解策略
A:對於段落標題涵義理解
C:討論關鍵字
E:檢視相關圖表
H:第一段和最後一段畫起來
R:讀一遍標題