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Investigación educativa en la innovación de la educación :bulb:…

- - - - Se maneja como
        
        Investigación educativa: Disciplina con enfoques teóricos proveedora de información academicamente reconocida.
        
        Antecedentes:
        
        Se basan en tres tipologías o modelos, en las que se divide el proceso de investigación - acción (Mckerman 1999). Estas son:
        
        Acción científica: Resolución del problema, proceso ordenado a seguir e ir aprendiendo.
        
        Acción practica deliberada: Proceso de interpretación de la practica para la resolución de problemas.
        
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        Métodos: se rige por diferentes métodos.
        
        Método inductivo.
        
        Método deductivo.
        
        Método hipotético deductivo.
        
        Método analógico.
        
        Método analítico.
        
        Método empírico-analítico.
        
        Método sintético.
        
        Método analítico-sintético.
        
        Método sistemático.
        
        Método histórico.
        
        Método histórico comparativo.
        
        Método hermenéutico.
        
        Método interpretativo.
        
        En la investigación educativa el método científico evalúa cuatro elementos.
        
        1) El sujeto. Es el investigador.
        
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        Etapas del método investigativo: Según Tapia Sosa, 2012 son acercamiento a la realidad a ser investigada o estudiada.
        
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        Investigación de acción: Esta orientada al cambio Gollete y Legard-Hervert (1988) identifican tres funciones y finalidades básicas: Investigación, acción y formulación
        
        Tiene:
        
        Características:
        
        Participación de los sujetos.
        
        Construir desde la practica.
        
        Análisis critico.
        
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        tipologías:
        
        De acuerdo a Grundy (1982, 1991)
        
        ºTecnica º Practica º Critica
        
        Proceso: Se plantea en 7 fases Rincón y Ricon (2000)
        
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    - - Busca conocimientos que provoquen cambios para mejorar objetivos formativos aplicando una idea. Introduce una novedad en el proceso formativo del alumno para mejorar el aprendizaje.
        
        Se relaciona con la investigación ya que se debe estudiar una situación educativa y extraer información fiable, que arroje información que sugiera innovaciones que se vayan a implementar y tengan planificación que ayude a la toma de decisiones.
        
        Fases.
        
        Planteamiento inicial del problema lo que se tiene y lo que se desea, para diseñar plan de acción.
        
        Difusión: Se da a conocer a sus usuarios.
        
        Adopción: El profesorado decide si se pone o no en marcha.
        
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- - - - Sistematiza experiencia de aprendizaje.
        
        Conlleva información biográfica-narrativa y investigación cooperativa.
        
        Contiene anexos, estudios de caso, bases teóricas y referencias bibliográficas entre otras.
        
        A través del conocimiento científico que es: Practico, produce nuevos hechos, claro preciso y sistemático
- - - - Enfoque cuantitativo.
        
        Variables medibles.
        
        Numerico.
      - Enfoque cualitativo.
        
        Observación de los participantes.