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Los contenidos digitales en educación (Integración de las TIC en el aula…
Los contenidos digitales en educación
Calidad y características
Aprendizaje significativo
Educación individualizada
Los contenidos se construyen en función del individuo
Busca la autonomía del alumno
Aprendizaje dentro y fuera del aula gracias a las TIC
Cambio de paradigma educativo centrado en el alumno
Entorno
de aprendizaje más interactivo
Actividades
de clase centradas en el alumno
Rol del profesor:
guía del conocimiento, ayudando y promoviendo ese proceso de enseñanza-aprendizaje
Rol del alumno:
investigador activo y constructor de conocimiento
Favorece nuevas
habilidades y competencias
necesarias para la Sociedad del Conocimiento
El
conocimiento
es una transformación de hechos
La
evaluación
se realiza con carpetas de trabajo y desempeño.
El
aprendizaje efectivo
se demuestra mediante el nivel de comprensión del alumno/a.
El profesor debe hacer
énfasis
en relacionar, cuestionar e inventar
Alcance a contenidos educativos en versión digital
Significativos
De buena calidad
Tenga en cuenta la diversidad curricular
Evolución
Metodología tradicional
Libro de texto
Nuevas metodologías pedagógicas
Innovaciones actuales
Internet móvil
Redes sociales
Realidad virtual
Nube
App
Informática basada en gestos
Realidad aumentada
Libros digitales
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje basado en competencias
Aprendizaje analítico
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje por exploración
Aprendizaje móvil
Flipped classroom
Aprendizaje colaborativo, participativo y creativo
Marco Legislativ
o
Constitución Española
Artículo 18. Intimidad de las personas
Ley de Protección de Datos
(Ley Orgánica 3/2018
)
y
Reglamento de la Ley de Protección de Datos
(RD 1720/2007)
Obligaciones legales básicas
Deber de secreto
Información en la recogida de datos
Consentimiento del usuario
Comunicación o cesión de datos
Tratamiento por cuenta de terceros
Inscripción de los ficheros
Derecho de los usuarios
Información previa
Importancia de las Auditorías
Calidad de los datos
Análisis crítico
Diseño
¿En qué teorías cognitivas se basa el diseño del contenido digital?
¿En qué principios didácticos se inspira el diseño del contenido digital?
Desarrollo
¿Cuál va a ser la metodología elegida para el desarrollo del contenido digital?
¿Se promueve el desarrollo de habilidades y competencias entre el alumnado?
¿Se produce un cambio de paradigma en el rol del docente?
Implementación
¿Se cuenta con el compromiso de los docentes para la implementación del contenido digital?
¿Se utilizan nuevas estrategias educativas participativas y horizontales en la implementación del contenido digital?
Evaluación
Calidad
¿La información del contenido digital es correcta y actual?
¿Hay discriminaciones en el contenido digital?
¿No hay faltas de ortografía en el contenido digital?
¿En el contenido digital la construcción de frases es correcta?
¿El contenido digital es original y creativo?
Factores educativos
¿El contenido digital estimula la creatividad de los alumnos?
¿El contenido digital es eficaz desde el punto de vista educativo?
¿El contenido digital favorece la interrelación de contenidos?
¿El contenido digital es relevante para el curriculum?
¿El contenido digital fomenta la iniciativa y el autoaprendizaje?
¿El contenido digital se adecua a los alumnos?
¿El contenido digital favorece la motivación de los alumnos?
¿El contenido digital promueve la creatividad de los alumnos?
Diseños gráficos
y audiovisuales
¿El diseño del contenido digital es claro y atractivo?
¿Se han integrado de manera adecuada los recursos multimedia?
Funcionalidad y
navegación
¿El contenido digital es fácil de usar?
¿El contenido digital favorece la comunicación activa?
¿El contenido digital permite la bidireccionalidad de la comunicación?
¿El contenido digital ayuda a los alumnos a acceder a la información?
Ley de Propiedad Intelectual
(RD Legislativo 1/1996)
Modificación de la Ley de Propiedad Intelectual
(Ley 2/2019)
Transmisión de la información en el ámbito educativo
No se puede usar con finalidad comercial
Debe tratarse de obras ya divulgadas en distintas fuentes
Siempre debe incluirse el nombre del autor y la fuente
La finalidad siempre enfocada a actividades educativas
Extensión limitada
Las universidades y centros públicos deberán hacer sus propios documentos
Integración de las TIC en el aula
Alumnos y docentes deben tener acceso pleno a las tecnologías
Disponer de infraestructuras TIC en los centros educativos, en las aulas, en las casas, etc.
Contar con recursos digitales de apoyo
Formación docente constante y práctica en nuevos modelos didácticos basados en las TIC
Definir la figura del coordinador TIC en el centro educativo
Apoyo de todo el equipo directivo y compromiso de toda la comunidad educativa
Motivación del docente y su actitud positiva
Los docentes deben adquirir una serie de habilidades, competencias y conocimientos necesarios para ayudar a los alumnos
Tener en cuenta la normativa vigente, sobre todo aquella relativa a la protección de datos y de propiedad intelectual
proceso de
enseñanza-aprendizaje de centrado en...
Con la llegada de las nuevas tecnologías
proceso de
enseñanza-aprendizaje que fomenta...
para lograr la plena incorporación de las TIC en Educación
modificada en 2019 por...
Presentación de Judi Harris del modelo TPACK para la integración de las TICs en las aulas.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=149&v=HDwWg_g0JGE
https://www.youtube.com/watch?time_continue=389&v=_Yq0BnH_ERw
La pedagogía del siglo XXI. Entrevista a Jordi Adell
Autores:
Autores:Raquel Antón Revuelta
María Jesús Salmón Ranz
