Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
โครงร่างวิจัยเดี่ยวเรื่อง
การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน…
โครงร่างวิจัยเดี่ยวเรื่อง
การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาคณิตศาสตร์ เรื่องลำดับและอนุกรม
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนศิลป์-ภาษา โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา
ที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบ TAI (Team Accelerated Instruction)
และที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบปกติ
(5943535827 ชนินทร์พล ทองเอี่ยม)
ความเป็นมาและความสำคัญ
สภาพปัญหาที่เกิดขึ้น : เนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์เรื่องลำดับและอนุกรม ต้องใช้ความรู้เดิมอย่างมากเพื่อที่จะทำความเข้าใจและเนื้อหานี้มีหลายหัวข้อ การเรียนการสอนแบบปกติอาจทำให้ผู้เรียนเข้าใจมโนทัศน์ของเนื้อหาได้ไม่ดีพอและเกิดความสับสนระหว่างหัวข้ออื่น
สิ่งที่ควรจะเป็น : ผู้เรียนควรได้รับการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าใจมโนทัศน์ที่ถูกต้องของเรื่องลำดับและอนุกรมและเข้าใจความแตกต่างของแต่ละหัวข้อได้
นวัตกรรม/แนวทางแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ : การจัดการเรียนการสอน วิธีสอนและเทคนิคการสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาเรื่องลำดับอนุกรม
สรุปสิ่งที่ตั้งใจจะศึกษา : ศึกษาวิธีสอนและเทคนิคการสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่องลำดับและอนุกรมดีขึ้น
คำถามวิจัย
นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบ TAI มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่องลำดับและอนุกรมเปลี่ยนไปจากเดิมหรือไม่
นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบปกติ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่องลำดับและอนุกรมเปลี่ยนไปจากเดิมหรือไม่
นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบ TAI และนักเรียนที่ได้รับการเรียนการสอนแบบปกติ มีผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่องลำดับและอนุกรมแตกต่างกันหรือไม่
วัตถุประสงค์วิจัย
เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่องลำดับและอนุกรม ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบ TAI
เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่องลำดับและอนุกรม ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบปกติ
เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่องลำดับและอนุกรม ระหว่างนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบ TAI และนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบปกติ
-
-
-
-
-
-