Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
МЕТОДОЛОГИЯ МЕНЕДЖМЕНТА В ОБРАЗОВАНИИ (особенности нового управленческого…
МЕТОДОЛОГИЯ МЕНЕДЖМЕНТА В ОБРАЗОВАНИИ
«Концепция — основа управления и функционирования, — писал Уильям Оучи, — в ее окончательном виде должна стать стержнем всей системы управления организацией»
если говорить о сфере управления в образовании, то здесь функционирование зачастую подавляет развитие
управление образовательной организацией построено в логике «субъект-объектной парадигмы»
реализация функций управления образовательной организацией не приводит к реальному трансформирующему воздействию на нее
существующая модель управления не ориентирует руководителей образовательных организаций на постоянное повышение уровня своей профессиональной компетентности и не требует широкого применения на практике результатов его специальной теоретической и технологической подготовки
manage
Управление
Руководство
Менеджмент
особенности нового управленческого мышления
усиление социальной направленности менеджмента
гуманизация управленческого мышления, выражающаяся в смене его приоритетов
демократизация мышления менеджера, которая выражается в ослаблении вертикальных и укреплении горизонтальных структур
изменение роли и места менеджера в системе управления; он не «пастух», не «толкач», не «локомотив», а организатор самодвижения вагона
человеческая направленность
рост понимания роли и места целеполагания, целеустремленности, целесообразности в управлении
смена приоритетов: реконструкция управления осуществляется заблаговременно, до начала реконструкции производства
Известны два типа управленческих организаций
механический
ориентация на четко определенные стандартизированные, устойчивые задачи
наличие высокого уровня сопротивления изменениям
обладание консервативной, негибкой структурой
истоки власти из иерархических уровней
иерархическая, главным образом вертикальная система контроля
коммуникации, носящие командный тип и идущие сверху вниз, содержанием которых являются преимущественно распоряжения, инструкции, принятие руководящих решений
органический
пластичную, адаптивную структуру
ориентацию на динамичные, не жестко определенные задачи
готовность организации к изменениям
власть, опирающуюся на эталонные образцы поведения, харизму, знания и опыт
преимущественно самоконтроль и горизонтальный контроль