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行政領導 (轉換型領導 (變革型領導) (官僚制度中的領導修練 (辯證思考, 內省真理的體驗, 哲學思考, 培養全人的人格,…

- - - - 動機的啟發與精神感召
      - 才智的激發
      - 個別的關懷：對部屬關懷表現在三面向-發展取向、親和取向、輔導取向
      - 相互的影響關係
  - - - 掌握人性需求
      - 啟發自覺意識
      - 鼓舞學習動機
      - 樹立個人價值(Barnard責任之道德觀)(領導者須成為道德標竿)
      - 創造前瞻遠景
      - 樂在工作
  - - - 自我肯定施展才能(避免陷入瓦稜達效應)
      - 透過定位尋求信任(尋找利基之所在、組織定位)
      - 透過願景引起注意
      - 透過溝通傳達意義
- - - - 工具行為(指導型領導)-部屬為外控人格最有效
      - 支持行為(支持領導)-部屬焦慮、缺少自信時最有效
      - 參與行為(參與的領導)-部屬為內控人格最有效
      - 成就導向行為(成就取向領導)-工作情境為非結構性，部屬須以成就的目的來挑戰時最有效
- - - - 領導：偏重德的教化，心的掌握(無形的力量-心理)，人群關係技能運用(以柔為本)
      - 統御：偏重於力的表現，是行的控制(有形的力量-物質/社會)，迫使他人就範(以剛為本)
    - - 領導：管理的一部份，著重在組織分子的態度與行為的一種能力運用，存在於正式與非正式組織。
      - 管理：對象較廣，包括人財物，只存在於正式的結構。
    - - 領導者：重視個人遠見，較情緒化，注重直覺，關心組織事務隊成員的意義，雙生人格，孤立分離，焦點在於組織願景，關注情感與精神資源
      - 管理者：非人情化態度，接近人群，不喜孤獨，關心工作完成方之法，單生人格，隨遇而安，運用組織物質資源
      - 領導者與管理者未必為同一人
        管理者是階層制度上一種職務安排與承認並賦予指揮命令之權
        領導者不一定是正式組織賦予的，只要有實際影響他人行為之情形足以
- - - - 系統一：壓榨的權威式
      - 系統二：仁慈的權威式
      - 系統三：諮商式
      - 系統四：參與式
    - - 獨裁式領導(專制的領導)：決策權集中於首長手中，以權威推動工作，部屬屬於被動地位
      - 民主式領導(適度的領導)：政策性指導，鼓勵與教導、相互尊重、關係密切，是最為理想的方式
      - 放任式領導：組織中缺少明確運作的規範與制度，行事由部屬自行摸索，效果最差，但適合學有專精、主動積極的部屬
    - - 無為式管理(1.1型)
      - 組織人式管理(平衡型)(5.5型)
      - 鄉村俱樂部式管理(懷柔型)(1.9型)
      - 團體式管理(理想型)(9.9型)
      - 權威服從式管理(業績中心型)(9.1型)
    - - 俄亥俄州立大學
        
        體制型領導(結構型)：以結構制度控制部屬，關心工作目標有無達成
        
        體諒型領導(關懷型)：關心員工需求有無得到滿足
      - 密西根大學
        
        以工作為中心的領導(工作導向)：嚴密監督員工
        
        以員工為中心的領導(員工導向)：注重積極的激勵與獎賞
  - - - 關.照.家.獎.資.法.制
        
        關聯權力：與組織具有權勢地位之重要人士有相當關聯性，而成為連針人，他人基於巴結或不願得罪接受其影響力(如機要秘書)
        
        參照權力(認同權力、歸屬權力)：對方之言行、處事、能力優異，值得欽佩、敬仰，願意以其為榜樣(見賢思齊)
        
        專家權力：具有別人所不及之專業知識、技能(自然領袖)
        
        獎賞權力(獎勵權力、報酬權力)：接受領導可獲得與期望相符的獎勵，獎勵可增加領導者對他人的吸引力，所產生的領導作用也較大
        
        資訊權力：擁有具有價值之資訊，而被領導者想要分享其資訊
        
        合法權力(正當權力)：合法領導他人的作用(較複雜)(正式與非正式)(建立在追隨者內化的價值，使他們相信有權者具有影響力)
        
        強制權力(制裁權力)：不接受領導將會受懲罰，強制權力之使用是有限度的，只在不得已之情況下使用
    - - 信.認.法.制
        
        信任、認同、合法、制裁的權威
- - - - 強調全面向、整合性、系統性、權變性、倫理觀的領導
      - 使命、價值、創新、本土、依法行政等態度建立下的領導
    - - 核心領導技術能力的學習
      - 核心領導正確觀念的養成
- - - - 人格特質研究法
        
        英雄造時勢
        
        戴維斯Davis歸納四特質：智慧、社會的成熟性與廣博性、內在的動機與成就慾、人群關係的態度
      - 環境決定領導論
        
        時勢造英雄
        
        巴納德、李比特
      - 功能研究法
        
        重視機關人員的功能或專門技術，輕視機關中的領導權力或地位
      - 交互行為說
        
        認為領導是組織人員交互行為的過程而產生，而有影響力
    - - 領導人特質的研究途徑(人格特質研究法)
        
        史杜地Stogdill領導人的個人五大因素：能力、成就、責任、參與、地位
      - 領導情境的研究途徑(環境決定領導論)
        
        領導的情境決定變數：組織的結構屬性、組織氣氛、角色特質、部屬特質
      - 領導的權變研究途徑
        
        沒有唯一的領導方式，視情況決定