Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Frans didactiek (Woordenschatles (beginsituatie ('reeds alle woorden…
Frans didactiek
Woordenschatles
eindtermen
lexicale en grammaticale elementen functioneel inzetten
gegevens, leven, relaties, eten, tijd, natuur, weer, functiewoorden, hoeveelheden
woorden = bouwstenen
beginsituatie
'reeds alle woorden behalve in kader'
ook ww checken!
specialekes en overeenkomsten ook vermelden!
doelen
kunnen... herkennen, uitspreken, vertalen, invullen in context, associeren, kopieren
aanbreng
label en concept (niet enkel label laten zijn, maar tot concept komen door in CONTEXT aan te bieden)
verwerven (p.29)
1) VOORBEWERKEN
2) SEMANTISEREN (verbaal, maar vooral visueel)
3) CONSOLIDEREN
4) CONTROLEREN
methode
direct
indirect
Algemene vreemdetalendidactiek
inleiding
duidelijke doelen vooraf
nuttig maken
variëren en leefwereld
moedertaalverw. VS vreemdetaalverw.
receptief VS productief
receptief: luisteren en lezen EERST
productief: praten en schrijven DAARNA
direct VS indirect
direct: onderdompeling, geen moedertaal
indirect: wel moedertaal, veel onthouden
BEST
moedertaal bij betekenisoverdracht - uitleg grammatica - complexe opdrachten
Frans bij instructies en context, wel veel handgebaren
Spraakkunstles
eindtermen
grammaticale constructies
morfologisch (zn, lidwoorden, bijvoeglijke woordsoorten, infinitieven, ww)
syntactisch (bevestigende, ontkennende en vragende zinnen, pv)
beginsituatie
zoeken wat ze reeds kunnen in vorige hoofdstukken
even testen bij begin van les of ze het nog kennen
doelen
aanbreng
INDIRECT
deductie (wet->voorbeelden) VS inductie (voorbeelden->wet)
10.Schrijven
ENKEL kopieren
bouwstenen altijd geven
schrijven kan taak voor thuis zijn nadat je een keer samen deed
altijd zelf ook verbeteren
Leerplan en eindtermen
inleiding
eindtermen
5 onderverdelingen en cultuur
voor ALLE lessen: zie p.16
3 leerplan
krachtlijnen
talige grondhouding - mond. taalv. Frans - schrift. taalv. Frans - taalbeschouwing Nederlands
generieke doelen
gemeenschappelijke woordenlijst
Communicatieve taalspelen
meerdere vaardigheden worden geoefend
moet ook bijdragen aan vooraf opgestelde doelen
tussendoortjes
Luisteren
eindtermen
teksten (met onderwerp, taalgebruikssituatie, structuur, lengte, samenhang, uitspraak, tempo, vlotheid, woordenschat en taalvarieteit)
beschrijven van onderwerp, gedachtegang en informatie selecteren
strategieën toepassen
realistische oefeningen
natuurlijke spreektaal!
toepasselijk in praktijk
vaak bruikbaar
zowel zelfs als cd voor verschillende stemmen
Lezen
eindtermen
teksten (met onderwerpen, taalgebruikssituatie, structuur, samenhang, lengte, woordenschat en taalvariatie)
beschrijven van onderwerp, hoofdgedachte, gedachtegang en info selecteren
strategieën toepassen
belang
uitbreiden van woorden en structuren
context kennen
communicatie in leefwereld
in stilte!
Mondelinge interactie
eindtermen
teksten (met onderwerp...)
kopierend (vooraf beluisteren en nazeggen of voorlezen)
beschrijven met ondersteunign navertellen opsommend beleefdheid)
startegieen toepassen
definitie
informatiekloof aanwezig die interactie vraagt
veelvoorkomende zinnen zichtbaar ophangen
opdrachten
herkenbare zinsdelen
voldoende input en oefening vooraf
inhoudelijke focus
opdrachten vallen binnen thema
Differentiatie
3 niveaus
1) kopierend
2) met alle gegeven bouwstenen aan de slag gaan
3) zelf taal creeeren
manieren
diff in taak
diff in taal
Evalueren
leerstrategieen (vb: leerwijze p. 66)
evalueren
mondeling
occasioneel: tussendoor, onaangekondigd
structureel: aangekondigd, met voorbereiding, differentieren (vb zie p. 68)
inhoud, grammatica/woordgebruik, uitspraak en spreekgemak!
schriftelijk
Hoekenwerk
enkel voor herhalingslessen!
vb en uitleg zie cursus
Gemeenschappelijk Europees referentiekader voor talen
wat
taalniveaus
zes niveaus
A1 A2 B1 B2 C1 C2 (A1 voor lager)
niveaubepaling
5 vaardigheden : lezen, luisteren, interactie, spreken, schrijven
Spreken
eindtermen
teksten (met onderwerp...)
taken kopierend uitvoeren (vooraf beluisteren en nazeggen of voorlezen)
taken beschrijven (opsommend navertellen met ondersteuning, beleefdheid en omgang)
strategien gebruiken
Cultuuronderwijs
kookactiviteit met franse ingredienten
ICT
Dyslexie
Vreemde taalaanbod op jonge leeftijd