МАСТЕР СОЗДАНИЯ И ПРОВЕДЕНИЯ ОНЛАЙН-КУРСОВ
ОБУЧЕНИЕ
КОГО УЧАТ?
КТО УЧИТ?
УПРАВЛЕНИЕ ОБУЧЕНИЕМ
ФОРМАТЫ ОБУЧЕНИЯ
РОЛИ
ПОДХОДЫ
ТЬЮТОР
МЕТОДИСТ
КОЛЛЕКЦИОНЕР
ПРОВОДНИК
МЕДИАПРОДЮССЕР
ТРЕНЕР
МОДЕРАТОР ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
OFFLINE
ONLINE
ВИЗУАЛЬНЫЙ
МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ
ИНТЕРАКТИВНЫЙ
СПЕЦИФИКА ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ
СПОСОБЫ ИЗУЧЕНИЯ ЦЕЛЕВОЙ АУДИТОРИИ
ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
ЧЕМУ НУЖНО УЧИТЬ, ЧТОБЫ ДОСТИЧЬ РЕЗУЛЬТАТА?
АЛГОРИТМ ФОРМУЛИРОВАНИЯ ЦЕЛЕЙ, ЗАДАЧ И РЕЗУЛЬТАТОВ
SMART В ОБУЧЕНИИ
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ И ОБЩАЯ СТРУКТУРА КУРСА
МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
RCMD
ЦИКЛ Д.КОЛБА
КОНУС ОБУЧЕНИЯ
ТАКСОНОМИЯ БЛУМА
АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ УМК
УМК: КОМПЛЕКТ ИЛИ КОМПЛЕКС?
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТИПОВОГО УМК (СКРИНКАСТЫ)
БАЗОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ И ПРОГРАММА
УЧЕБНИК
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УМК
НАУЧНОСТЬ
ДОСТУПНОСТЬ
ПРОБЛЕМНОСТЬ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ УМК
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
ТВОРЧЕСКИЕ ТЕТРАДИ
ПРОПИСИ
БЛОКНОТЫ
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
АДАПТАЦИЯ МАТЕРИАЛА В ONLINE-ФОРМАТ (ПЕРЕВОД ЛЕКЦИЙ, УЧЕБНИКОВ, УМК В ONLINE-ФОРМАТ) = ЛИСТАЛКИ, СКРИНКАСТЫ
СВЯЗЬ УЧЕБНИКА СО ВСЕМИ КОМПОНЕНТАМИ УМК
СТИЛЬ ТЕКСТА И ЕГО ОСОБЕННОСТИ
МЕДИЙНОСТЬ, ВИЗУАЛИЗАЦИЯ И ИНТЕРАКТИВНОСТЬ
MIND-MAP В УЧЕБНИКАХ (COOGLE, SIMPLE MIND FREE)
СКРИНКАСТЫ И ВИДЕО (iSPRING, MONOSNAP)
ГРАМОТНЫЕ ИЛЛЮСТРАЦИИ (PAINT И ЕГО "ДРУЗЬЯ")
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ (LEARNING.APPS)
ПРОРАБОТКА АКТИВНОСТЕЙ В РАМКАХ КАЖДОЙ ТЕМЫ
БАНК ПРИМЕРОВ
ПЕРЕХОДЫ И СВЯЗЬ ВНУТРИ КОНТЕНТА
ВИЗУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ (ВИЗУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ)
ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЙ И ГЕЙМИФИКАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ
ЧЕК-ЛИСТЫ КАК КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ В КУРСЕ
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
ФОРУМ
ВЕБИНАРЫ И АТТЕСТАЦИИ
ТЕСТ
ЭВРИСТИЧЕСКИЕ, ПОИСКОВЫЕ,ТРЕНИРОВОЧНЫЕ И КОНТРОЛИРУЮЩИЕ ИНТЕРАКЦИИ
ЭВОЛЮЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ONLINE-КУРСАХ
БАЛАНС СОСТАВЛЯЮЩИХ КУРСА
ЛИЦЕНЗИЯ "СС"
СОЗДАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ КУРСА
УЧЕБНОЕ ВИДЕО
СКРИНКАСТЫ
БАНК ВИДЕОПРИМЕРОВ
ЗАПИСИ ВЕБИНАРОВ
ВИЗУАЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ В СОВРЕМЕННЫХ СЕРВИСАХ
ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТЫ, СХЕМЫ, МАРШРУТИЗАТОРЫ
ПРЕЗЕНТАЦИИ
ТАЙМЛАЙНЫ
ВЫСТРАИВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ИЛИ РАССТАВЛЯЕМ ВИРТУАЛЬНЫЕ ПАРТЫ
ONLINE-ПРОСТРАНСТВО
OFFLINE-ПРОСТРАНСТВО
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ
РАССТАНОВКА СТОЛОВ В АУДИТОРИИ
ВЕБИНАРЫ
ФОРУМЫ
КОММУНИКАЦИЯ
УПРАВЛЕНИЕ ВНИМАНИЕМ
МОТИВАЦИЯ
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
ВАРИАНТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК
УЧЕНИК-УЧЕНИК
УЧЕНИК-УЧИТЕЛЬ
ФОРМАТ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ И ТЕХНОЛОГИИ КОЛЛЕКТИВНОГО РАЗУМА
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕРВИСОВ GOOGLE (СКРИНКАСТЫ)
ЭКСПЕРТИЗА ONLINE-КУРСА
ПРАКТИКА АНАЛИЗА ONLINE-КУРСОВ
СИСТЕМНАЯ РАБОТА НАД УЛУЧШЕНИЕМ КУРСА
ДОБАВЛЯЕМ НЕДОСТАЮЩЕЕ
УБИРАЕМ ЛИШНЕЕ
ОБНОВЛЯЕМ В НОГУ СО ВРЕМЕНЕМ
РЕФЛЕКСИВНЫЕ АНКЕТЫ
КРИТЕРИИ ЭКСПЕРТИЗЫ ONLINE-КУРСОВ
АКАДЕМИЧЕСКИЙ ОПЫТ
ОПЫТ БИЗНЕС-ТРЕНЕРОВ
РАБОТА С ЭКСПЕРТАМИ