Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
МАСТЕР СОЗДАНИЯ И ПРОВЕДЕНИЯ ОНЛАЙН-КУРСОВ (ОБУЧЕНИЕ (КТО УЧИТ? (РОЛИ…
МАСТЕР СОЗДАНИЯ И ПРОВЕДЕНИЯ ОНЛАЙН-КУРСОВ
ОБУЧЕНИЕ
КОГО УЧАТ?
СПЕЦИФИКА ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ
СПОСОБЫ ИЗУЧЕНИЯ ЦЕЛЕВОЙ АУДИТОРИИ
КТО УЧИТ?
УПРАВЛЕНИЕ ОБУЧЕНИЕМ
ФОРМАТЫ ОБУЧЕНИЯ
OFFLINE
ONLINE
РОЛИ
ТЬЮТОР
МЕТОДИСТ
КОЛЛЕКЦИОНЕР
ПРОВОДНИК
МЕДИАПРОДЮССЕР
ТРЕНЕР
МОДЕРАТОР ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
ПОДХОДЫ
ВИЗУАЛЬНЫЙ
МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ
ИНТЕРАКТИВНЫЙ
ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
ЧЕМУ НУЖНО УЧИТЬ, ЧТОБЫ ДОСТИЧЬ РЕЗУЛЬТАТА?
АЛГОРИТМ ФОРМУЛИРОВАНИЯ ЦЕЛЕЙ, ЗАДАЧ И РЕЗУЛЬТАТОВ
SMART В ОБУЧЕНИИ
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ И ОБЩАЯ СТРУКТУРА КУРСА
АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ УМК
УМК: КОМПЛЕКТ ИЛИ КОМПЛЕКС?
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УМК
НАУЧНОСТЬ
ДОСТУПНОСТЬ
ПРОБЛЕМНОСТЬ
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТИПОВОГО УМК (СКРИНКАСТЫ)
БАЗОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ И ПРОГРАММА
УЧЕБНИК
СВЯЗЬ УЧЕБНИКА СО ВСЕМИ КОМПОНЕНТАМИ УМК
СТИЛЬ ТЕКСТА И ЕГО ОСОБЕННОСТИ
МЕДИЙНОСТЬ, ВИЗУАЛИЗАЦИЯ И ИНТЕРАКТИВНОСТЬ
MIND-MAP В УЧЕБНИКАХ (COOGLE, SIMPLE MIND FREE)
СКРИНКАСТЫ И ВИДЕО (iSPRING, MONOSNAP)
ГРАМОТНЫЕ ИЛЛЮСТРАЦИИ (PAINT И ЕГО "ДРУЗЬЯ")
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ (LEARNING.APPS)
1 more item...
БАНК ПРИМЕРОВ
ПЕРЕХОДЫ И СВЯЗЬ ВНУТРИ КОНТЕНТА
ЛИЦЕНЗИЯ "СС"
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ УМК
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
ТВОРЧЕСКИЕ ТЕТРАДИ
ПРОПИСИ
БЛОКНОТЫ
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
ВИЗУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ (ВИЗУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ)
ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЙ И ГЕЙМИФИКАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ
ЧЕК-ЛИСТЫ КАК КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ В КУРСЕ
АДАПТАЦИЯ МАТЕРИАЛА В ONLINE-ФОРМАТ (ПЕРЕВОД ЛЕКЦИЙ, УЧЕБНИКОВ, УМК В ONLINE-ФОРМАТ) = ЛИСТАЛКИ, СКРИНКАСТЫ
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
ФОРУМ
ВЕБИНАРЫ И АТТЕСТАЦИИ
ТЕСТ
ЭВРИСТИЧЕСКИЕ, ПОИСКОВЫЕ,ТРЕНИРОВОЧНЫЕ И КОНТРОЛИРУЮЩИЕ ИНТЕРАКЦИИ
ЭВОЛЮЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ONLINE-КУРСАХ
БАЛАНС СОСТАВЛЯЮЩИХ КУРСА
СОЗДАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ КУРСА
УЧЕБНОЕ ВИДЕО
СКРИНКАСТЫ
БАНК ВИДЕОПРИМЕРОВ
ЗАПИСИ ВЕБИНАРОВ
ВИЗУАЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ В СОВРЕМЕННЫХ СЕРВИСАХ
ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТЫ, СХЕМЫ, МАРШРУТИЗАТОРЫ
ПРЕЗЕНТАЦИИ
ТАЙМЛАЙНЫ
МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
RCMD
ЦИКЛ Д.КОЛБА
КОНУС ОБУЧЕНИЯ
ТАКСОНОМИЯ БЛУМА
ВЫСТРАИВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ИЛИ РАССТАВЛЯЕМ ВИРТУАЛЬНЫЕ ПАРТЫ
ONLINE-ПРОСТРАНСТВО
ВЕБИНАРЫ
ФОРУМЫ
OFFLINE-ПРОСТРАНСТВО
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ
РАССТАНОВКА СТОЛОВ В АУДИТОРИИ
КОММУНИКАЦИЯ
УПРАВЛЕНИЕ ВНИМАНИЕМ
МОТИВАЦИЯ
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
ВАРИАНТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК
УЧЕНИК-УЧЕНИК
УЧЕНИК-УЧИТЕЛЬ
ФОРМАТ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ И ТЕХНОЛОГИИ КОЛЛЕКТИВНОГО РАЗУМА
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕРВИСОВ GOOGLE (СКРИНКАСТЫ)
ЭКСПЕРТИЗА ONLINE-КУРСА
ПРАКТИКА АНАЛИЗА ONLINE-КУРСОВ
СИСТЕМНАЯ РАБОТА НАД УЛУЧШЕНИЕМ КУРСА
ДОБАВЛЯЕМ НЕДОСТАЮЩЕЕ
УБИРАЕМ ЛИШНЕЕ
ОБНОВЛЯЕМ В НОГУ СО ВРЕМЕНЕМ
РЕФЛЕКСИВНЫЕ АНКЕТЫ
КРИТЕРИИ ЭКСПЕРТИЗЫ ONLINE-КУРСОВ
АКАДЕМИЧЕСКИЙ ОПЫТ
ОПЫТ БИЗНЕС-ТРЕНЕРОВ
РАБОТА С ЭКСПЕРТАМИ