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教育行政組織的基本概念 (觀點差異 (靜態性 (視為封閉系統，重視組織目標的達成), 動態性 (視為有效達到教育目標的手段及行政歷程), 心態性…
教育行政組織的基本概念
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各系統內涵
文化系統
- 包含基本假設、價值規範、人工器物，亦包含了次文化。可視為教育組織變革的動力
- 文化系統是教育組織成員共同知覺與共享的意義價值系統
政治系統
- 包含權力互動、衝突管理、命令指揮等，可視為存在教育組織中的強制關係及影響力
- 基本權利包含強制權、法職權等，領導者若能權變運用，可提高領導效能與品質
個人系統
- 包含個人需求、個人價值信念、個人工作哲學，亦包含了激勵及保健因素，且有個別差異
- 教育組織的個人系統包括個人的角色衝突、專業發展、個人角色期望等
結構系統
- 包含正式及非正式組織，另有科層體制、法令規章、非正式團體等
- 教育組織結構系統中亦有教導型、學習型、無疆界、虛擬組織等
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組織的分類
依社會功能分類
帕森士（Parsons）
- 生產組織：供社會消費，企業、公司
- 政治組織：政府機關
- 整合組織：公會、政黨
- 維持模式組織：維持社會，學校、教會
卡資（Katz）、卡恩（Kahn）
- 生產型組織：企業、公司
- 管理性組織：教育行政組織
- 維持性組織：學校、教會
- 適應性組織：教育研究單位
依受惠者分類
布勞（Blau）、史考克（Scott）
- 互利組織：政黨、公會
- 企業組織：企業、公司
- 公益組織：警察局、消防隊
- 服務組織：醫院、學校
依順從程度分類
艾齊厄尼（Etzioni）
- 強制性組織：監獄
- 功利性組織：工廠、銀行
- 規範性組織：學校、政黨、教會