Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PPDH BÀN TAY NẶN BỘT image (Nguyên tắc (Cần chú trọng đến các việc như…
PPDH BÀN TAY NẶN BỘT 
Khái niệm
Là cách thức Gv tổ chức cho Hs học tập qua thí nghiệm thực hành dựa trên những suy luận, phán đoán của khả năng hs trong đó HS được thực hành thí nghiệm theo cảm nhận phán đoán của chính mình
Tác dụng
tạo nên tính tò mò, ham muốn khám phá và say mê khoa học của Hs.
rèn luyện kĩ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữ và cữ viết cho hs
tạo sự cân đối giữa kiến thức và kĩ năng, giữa lí thuyết và thực hành.
-
Ví dụ minh họa: Bài "Vệ sinh cơ quan tuần hoàn - lớp3
Bước 1: Chuẩn bị
Xác định mục đích
So sánh mức độ làm việc của tim khi chơi đùa quá sức hoặc làm việc nặng nhọc với lúc cơ thể được nghỉ ngơi, thư giãn
Nội dung
Tình huống có vấn đề: Cho HS tham gia 1 hoạt động với trạng thái nghỉ ngơi, thư giãn và 1 hoạt động vận động có tính vận động
-
Dụng cụ: các hình trong SGK, video, ....
Dự kiến các tình huống xảy ra: HS đặt câu hỏi vượt nội dung bài học; HS chưa đặt được câu hỏi/ đề xuất phương án,....
-
cách tiến hành
Bước 1: Chuẩn bị
-
-
-
Bước 2: Tiến hành
-
GV tổ chức, HD HS tiến hành thực nghiệm tìm tòi – nghiên cứu (làm thí nghiệm, quan sát dụng cụ trực quan,....)
-
GV tổ chức, hướng dẫn cho HS đề xuất câu hỏi/ giả thuyết về phương án thực nghiệm hướng tới nd bài học
Tổng kết
HS trình bày, báo cáo kết quả
HS nhận xét, đánh giá, đưa ra ý kiến
GV nhận xét, đánh giá và rút ra KLKH
Lưu ý
vấn đề đưa ra rõ ràng mang tính mở, thách thức, thời sự, phù hợp với trình độ HS và hướng tới nd bài học
cần nghiên cứu nội dung chương trình để lực chọn các bài học có nội dung kiến thức có thể áp dụng pp này
Trong quá trình HS thực hành, GV phải khéo léo quan sát đề nắm được tình hình. Từ đó, có sự điều chỉnh phù hợp, tuyệt đối không làm thay HS.
sắp xếp bàn ghế khoa học, tiện lợi cho HS hoạt động nhóm
sử dụng công nghệ thông tin đúng lúc, đúng chỗ
Ko để các e sử dụng sgk để trả lời câu hỏi đưa ra vì như vậy sẽ làm cho hs thói quen ỷ lại, không chú ý suy nghĩ, tìm tòi học hỏi
tạo ra sự cân đối ở HS giữa kiến thức và kĩ năng, giữa lí thuyết và thực hành
Ưu, nhược điểm
ưu điểm
rèn luyện kỹ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói, viết
phát huy khả năng tự học, khả năng sáng tạo của học sinh
kích thích trí tò mò, ham muốn khám phá của học sinh
rèn luyện kỹ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói và viết chohọc sinh, kĩ năng xử lí tình huống, kĩ năng phán đoán, lập luận ,bảo vệ ý kiến cá nhân
-
nhược điểm
-
-
-
HS lớp 1 gặp nhiếu khó khăn trong việc ghi vở thực nghiệm,tốn thời gian.
-
Nguyên tắc
-
Nghiên cứu các đồ vật của thế giới thực tế, gần gũi với các em và các em cảm nhận được
-
-
-