DYS-Adaptation
Dysphasie
Ralentir le débit
Simplifier le vocabulaire
Controler l'intonation
Mimer
Utiliser le visuel
Dyscalculie
Autoriser les manipulations
Faire comprendre à l'enfant qu'il a les ressources en lui
Faire exister le raisonnement logique
Manipuler physiquement
Privilégier l'accès au sens
Eviter le par coeur
Utiliser des couleurs pour les chiffres
TDA/H
Place dans la classe (seul, proche du professeur)
Utiliser des pictogrammes (écoute ! regarde ! Stop ! Très bien !) => passer un contrat
Organiser son besoin de bouger
Ignorer les commentaires hors contexte
Aide mémoire procédural
Déroulement du cours au tableau
Prévoir un cache pour isoler l'exercice en cours
Renforcement positif
Dyspraxie
Dyslexie
Soulager la lecture
Simplifier les consignes
Lui permettre de montrer ses réelles compétences (oral par ex.)
Limiter l'écrit (donner les traces écrites)
Aide à la mémorisation
Phrases d'amorce
Aide à l'organisation
Aménagement des documents
Interligne : 1,5
Valoriser les efforts
Enregistrer les textes (audacity, stylodys)
Etre tolérant sur l'orthographe
Proposer des évaluations à cocher, à surligner, QCM, choix multiples
Travail à la maison
Exercices interactifs en ligne
Jeux (carte, images), Lapbook
Révision sonore
Espacement de mot : Double
Police avec relief : Lexia
Liste de notions, de mots-clefs
Etre exigent à l'oral
Organiser les matières par couleurs coordonnées : emploi du temps, cahiers, pastilles sur les portes de salles, flèches sur le chemin,...
Accepter que l'élève lise les questions avant le texte
Demander à l'élève de nous décrire ce qu'il faut faire
Prendre des photos pour illustrer un plan de l'établissement
Casier à sa disposition pour éviter les pertes
Sous main anti-dérapant, règle à poignée
Lecture des Bilans
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