DYS-Adaptation

Dysphasie

Ralentir le débit

Simplifier le vocabulaire

Controler l'intonation

Mimer

Utiliser le visuel

Dyscalculie

Autoriser les manipulations

Faire comprendre à l'enfant qu'il a les ressources en lui

Faire exister le raisonnement logique

Manipuler physiquement

Privilégier l'accès au sens

Eviter le par coeur

Utiliser des couleurs pour les chiffres

TDA/H

Place dans la classe (seul, proche du professeur)

Utiliser des pictogrammes (écoute ! regarde ! Stop ! Très bien !) => passer un contrat

Organiser son besoin de bouger

Ignorer les commentaires hors contexte

Aide mémoire procédural

Déroulement du cours au tableau

Prévoir un cache pour isoler l'exercice en cours

Renforcement positif

Dyspraxie

Dyslexie

Soulager la lecture

Simplifier les consignes

Lui permettre de montrer ses réelles compétences (oral par ex.)

Limiter l'écrit (donner les traces écrites)

Aide à la mémorisation

Phrases d'amorce

Aide à l'organisation

Aménagement des documents

Interligne : 1,5

Valoriser les efforts

Enregistrer les textes (audacity, stylodys)

Etre tolérant sur l'orthographe

Proposer des évaluations à cocher, à surligner, QCM, choix multiples

Travail à la maison

Exercices interactifs en ligne

Jeux (carte, images), Lapbook

Révision sonore

Espacement de mot : Double

Police avec relief : Lexia

Liste de notions, de mots-clefs

Etre exigent à l'oral

Organiser les matières par couleurs coordonnées : emploi du temps, cahiers, pastilles sur les portes de salles, flèches sur le chemin,...

Accepter que l'élève lise les questions avant le texte

Demander à l'élève de nous décrire ce qu'il faut faire

Prendre des photos pour illustrer un plan de l'établissement

Casier à sa disposition pour éviter les pertes

Sous main anti-dérapant, règle à poignée

Lecture des Bilans

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