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교육과정기본모형1 (Eisner 예술적 접근 (행동 목표 비판 (행동 목표:수업 전에 목표를 설정, 문제해결목표:다양한 해답들 중에서…
교육과정기본모형1
Eisner 예술적 접근
인본주의적, 심미적 관점
행동 목표 비판
행동 목표:수업 전에 목표를 설정
문제해결목표:다양한 해답들 중에서 하나 또는 그 이상을 찾도록
표현적 결과:구체적인 목표 없이 수업을 시작하여 수업 활동 중 혹은 종료 후 결과적으로 얻게 되는 것
학습 기회 유형
교육적 상상력:교육 목표와 교육 내용을 학생들에게 적합한 형태로 변형하는 능력
참평가
참평가의 8가지 기준
학교 밖의 세계에서 부딪힐 수 있는 것
결과뿐만 아니라 문제를 해결하는 과정도 보여 줄 수 있는 것
배운 것을 새로운 상황에 적응하도록 요구
단편적인 지식 암기<실생활과 밀접한 지식-기능을 재미있게 학습하게 해야함
교육적 감식안과 교육 비평
교육적 감식안:학생들 성취 형태들 사이의 미묘한 차이를 감지하는 것
교육 비평:미묘한 차이를, 교사가 학생-학부모가 볼 수 있게 언어로 표현하는 것
목표 모형
Tyler의 합리적 모형
처방적 모형, 직선형 모형
교육목표 수립
고려사항
학습자 연구(심리,관심,흥미)
사회 요구 조사(지역사회-국가-세계)
교과전문가 견해
목표거름체
학습심리와 교육철학으로 걸러야 함
학습경험 선정의
일반원칙
기회의 원칙
만족의 원칙
학습가능성의 원칙
일 목표 다 경험의 원칙
일 경험 다 성과의 원칙
학습경험
조직의 기준
계속성:동일한 내용이 학년을 거듭할수록 반복
계열성:반복되지만 점차 심도 있는 내용 제시(=질적 양적 심화)
통합성:관련있는 내용들을 서로 연결하여 제시
범위:내용과 폭의 깊이
장점:폭넓은 유용성/논리적이고 합리적인 절차 제시
단점:수업중 발생하는 부수적 목표의 중요성을 간과
Taba 교육과정 개발 모형
귀납적 모형, 교사 개발 강조
교육과정(단원)개발 단계
1.요구진단 2.목표설정 3.내용선정 4.내용조직 5.학습경험 선정 6.학습경험 조직 7.평가
Walker 숙의모형
자연주의적, 과정지향적 모형
교육과정 개발절차
토대(강령)
교육이념, 신념, 방향성
숙의
논쟁, 합의, 토론
설계
구체화
내용 모형
Bruner모형:지식의 구조 제시