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A11 透過計畫提供優質教學 (優質教學金字塔 (著重問題解決與批判性思考, 提供系統化的學習機會, 選擇對學生的學習有效以及易於取得的各種材料,…
A11 透過計畫提供優質教學
優質教學
Knapp與Shield
教學原則需再調整
仰賴教師主導教學
快速的教學步調
經常性回饋
機會檢討與練習
同質性分組
Rosenshine與Stevens
傳遞模式、技巧、精熟的方法
Haberman
貧瘠的教育
提供資料
詢問問題
提供指導
進行工作分配
監控座位活動
檢討工作安排
提供測驗
檢討測驗
指派家庭作業
檢討家庭作業
校正爭議
懲罰不服從
打考試分數
給定等級
Englemann
直接教學法
機械部份
適合學生速度的教學
按照教學講義進行教學
正向態度
準時上課
相互作用部份
同質分組
對學生詳細說明其期望
使用讚賞
運用正增強
Rosenshine與Stevens
高效能教師獨特教學法
教學中納入監督的練習活動並檢核理解程度
提供正向與正確的回饋
完整呈現新資料
提供獨立練習機會
教學前先回顧資料再教學
回顧每周與每月的概念與技巧
Au參考Vygotsky鷹架
建構主義
優質教學金字塔
著重問題解決與批判性思考
提供系統化的學習機會
選擇對學生的學習有效以及易於取得的各種材料
明智地運用課堂時間
將提示、線索與鷹架併入教學當中
選擇對學生目前與未來生活角色均有意義的課程與相關活動
確保學生能主動地參與與負責
創造支持、優質與安全的環境
允許多元的理解表現
與家長、行政人員與支援人員合作
經常且持續地評量學生的學習與成就
計畫教學
撰寫教學目標
撰寫教學計畫
每周的計畫
每日的課堂計畫
年度、每季和單元的計畫
Reys、Suydam與Lindquist
謹慎與系統化教學
提高學生注意力，適當速度教學
吸引學生注意力
教學內容與技能，合適的時間安排
善用回顧教學、減少背誦
年度目標與短期目標的建立
幫助教師增加其教學信心
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