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Psicomotricidad en la Infancia:Laura Ladino Psicomotricidad11 (Algunas…
Psicomotricidad en la Infancia:Laura Ladino 
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Concepto del cuerpo
Dualismo: El cuerpo es distinto y opuesto a la razón, amor, inteligencia, espíritu y alma.
Platón: El alma es inmortal y el cuerpo corruptible. El cuerpo esta temporalmente unido con el cuerpo y solo se separaría con la muerte. El cuerpo es del mundo material y el alma del mundo de las ideas.
Aristoteles: La distinción entre alma y cuerpo solo puede ser pensada. El hombre es un compuesto de alma y cuerpo, unión no accidental sino sustancial.
Parménides:
El cuerpo es un obstáculo para
trascendencia del ser.
La no materia tiene un estatus superior,
el estatus del ser.
La gimnástica ayudaría a que el cuerpo
colaborara con la razón.
Materialismo Marxista: El cuerpo como lugar donde se produce la explotación y la alimentación. El cuerpo material es desapoyado de todo rasgo espiritual pero de sus componentes sociopoliticos.
Psicoanálisis:
Nuestra existencia se articula en capas de conciencia, las más profundas de las cuales integran el inconsciente recogen nuestras pulsaciones y nuestros deseos no satisfechos. El yo, el ello, el super yo y super yo cultural.
Materialismo Monista:
Todo se reduce a la materia. Teoría de la evolución.
Concepción de la inteligencia y la razón humana eran el resultado de la educación biológica
Cristianismo: Alma y cuerpo son moralmente opuestos.
El cuerpo es la encarnación del mal, que ata a los hombres al mundo. Para que el alma sea liberado, debe el cuerpo ser sometido en el reino de las tinieblas.
Descartes: cuerpo= Res Extensa y Res Congitans= intelecto. La mente era distinta de la materia, pero podría influirla. Las ideas son producto de la razón.
Materialismo Existencialista: El cuerpo se determina por la experiencia, la vivencia del ser. El hombre es cuerpo porque corporalmente siente, piensa se mueve y se relaciona
Merleau- Ponty: El cuerpo es siempre un cuerpo situado en un momento particular. Toda conciencia es una experiencia corporal. El cuerpo es el vehículo activo y perceptivo de la existencia.
Sartre: Los principales medios a través de los cuales tomamos conciencia de nosotros mismo y de nuestro entorno es el cuerpo y su vivencia.
El cuerpo como proyecto
Alcanzar una serie de objetivos personales autoimpuestos por su propietario. El cuerpo se mercantiliza y por esto se comienza a preocupar por la salud, su apariencia.
Educación física:Nace en el siglo XVIII con preocupaciones terapéuticas e higiénicas. Otros términos:Educación corporal, educación medica, educación gimnástica.
Islas britanicas:
Thomas 1795-1842
Deporte, ocio y violencia,
solo aristócratas y
burgueses de los internados.
Escuela alemana:
Gunts 1754-1889
Juego bruscos que desarrollaron
capacidad de sufrimiento
y espiritud de convatibilidad.
Escuela sueca:
Link 1776-1839
Educación integral niño,
preparaba al soldado y
ayudaba a desarrollar el sentido estético.
Tendencias actuales:
Física deportiva,
psicomotricidad,
sociomotricidad, higiene.
Historia de la Ed. Física:
Es influenciada por la religión,
ciencia, economía
dominante de la época
Ed. Psicomotriz: (cuerpo pensante)
mejorar las capacidades
intelectuales, afectivas y
sociales a través del movimiento.
La Ed no va dirigida al
cuerpo como entidad
biológica sino psicomotora.
Psicomotricidad:
(Cuerpo social)
La psicomotricidad no tiene en cuenta que la motricidad del sujeto es afectada por sus pares y su entorno.
La Ed. para la expresión corporal:
El cuerpo como agente comunicante.
Dominio del espacio y tiempo.
Ed postural e imagen corporal.
Juego como enseñanza:
Se desarrolla según unas reglas obligatorias y se desarrollan limites temporales, espaciales y roles.
Sociomotricidad: Nació como una critica a la psicomotricidad. En esta tendencia la motricidad es afectada por los pares y el entorno.
Higienica: Nace a partir de unas necesidades educativas especificas y se realiza actividades en la naturaleza.
Expresión corporal:
La persona es un ser social que necesita relacionarse, para lo cual utiliza diferentes instrumentos.
A través de esta se construye una vía de bienestar y satisfacción personal.
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Algunas definiciones:
Psicomotircidad: Dualismo entre lo psíquico y lo motriz, donde se comprende el movimiento como factor de desarrollo y expresión del individuo en relación con su entorno. Esta es una disciplina educativa reeductiva, terapéutica concebida como dialogo que considera al ser humano como unidad psicosomatica, la cual contribuye al desarrollo integral. (MUNIAN,1997)
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Aprendizaje Motor: Conjunto de procesos que conducen a cambios relativos permanentes en la capacidad individual para ejecutar actividades motoras. Esta ocurre como una función de practica y de experiencia.
Control Motor:Ejecución de procesos que conducen al movimiento humano experto, así como los factores que conducen a la interrupción de tales habilidades. Es la capacidad que tiene un ser vivo para desplazarse sin ninguna dificultad.
Control Postural: depende de: las capacidades físicas básicas de cada individuo, las capacidades neuromuscular de respuesta a los estímulos, el grado de satisfacción de experiencias anteriores y su capacidad de expresión verbal y corporal.
Capacidad Motriz:Empleo de determinados órganos y sistemas motores para aprehender, dominar y transformar los objetos materiales.
Se clasifican en función de: La participación corporal o presión del movimiento, el grado de regulación control y estabilidad ambiental, la duración del movimiento, disponibilidad de retroalimentación, requerimientos de la participacion cognitiva.
Adaptación movimiento:Modificación de un movimiento desde un ensayo de prueba al siguiente, empleando como base la retroalimentación de la información.
Tipos de movimentos:
Reflejos: Integrados a nivel medular, son simples e involuntarios, rápidos y dependen de la intensidad del estimulo que lo desencadena y son estereotipados.
Automáticos:Son rítmicos, son subcortiales y combina características de reflejos y movimientos voluntarios.
Voluntarios: Son cortiacales, son propositivos y su ejecución mejora mucho con la practica.
Coordinación
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Coordinación Viso-motriz Oculo-Pedal: Mayor numero de musculos pequeños y mayor numero de transmisiones nerviosas para realizar su ejecución.
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Sistema Motor
El control motor surge de la interacción entre el individuo, la actividad y el ambiente.
La organización del movimiento requiere la activación de muchas estructuras.
Integrando información de distintas fuentes.
Sistema Sensorial
Es el responsable de procesar la información sensorial. El sistema sensorial está formado por receptores sensoriales y partes del cerebro involucradas en la recepción sensorial. Los principales sistemas sensoriales son: la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato.
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