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Dinámicas del campo de las Ciencias de la Educación (ACADÉMICO (Relación…
Dinámicas del campo de las Ciencias de la Educación
ACADÉMICO
Relación inexistente
Investigadores educativos
Funcionarios de políticas públicas
Líneas de trabajo
Comprender problemáticas educativas
Dificultades
evaluar impacto real del asesoramiento
generar cambios en las prácticas
desedimentar procesos estructurales
Modelos y enfoques teóricos
Educación
Componente crítico
Interacción con los sujetos
Título de grado
Base teórica + aspectos básicos de la profesión
PROFESIONAL
Incumbencias
Asesoramiento
Formación de formadores
Gestión
Reconfiguración
Nuevos requerimientos
Aprendizaje permanente
Roles especializados
Análisis del discurso
Saber teórico
Fundamentar la acción
Construcción de habilidades
Capacidad crítica
Nuevas formas de inserción laboral
Precarización de contratación
Fragmentación
Especialización
Identidad profesional
Investigación
Prácticas
Significativas
Situadas
De formación
Sujetos
En transformación
En el medio
Educación permanente
Instituciones
Colectivo de formadores
Pares
Espacios intersubjetivos
Profesores
Rasgos
Supervisión
Evaluación
Como proceso
Asesoramiento
Acreditación
Acompañamiento
Organización
Como sistema
Lineamientos políticos
Sentido dialéctico
Pre-profesional
Anticipar desempeños/situaciones profesionales
Estratégicas
De enseñanza
Transmisión de conocimientos
De profesionalización
Mercado laboral
Ocupar, aprehender y significar el lugar de trabajo
Construcción de sentidos
Pensar articuladamente
Reflexión y análisis
Construcción sociohistórica
Desplazado
Psicopedagogo - psicólogo
Programa institucional de la Modernidad
En declive
Profesión
Nueva orientación
Dificultades profesionales
Más exigencias
Rendir cuentas
Sin un sistema de creencias unívoco
Modo de realización personal
Personalidad
Proceso endógeno
INSTITUCIONAL
Escuela
Forma escolar eclesiástica
Instituir
Programa institucional
Vocación del maestro
Dispositivo simbólico
Transmisión de conocimientos
Escuela como un santuario
Separada de la sociedad
Alcance crítico desdibujado
Valores y principios: sagrados y universales
conforman una cultura escolar
Estructura simbólica
subjetividad singular
Roles sociales <==> Personalidad
Legitimidad del rol socializador
Orden simbólico y cultural
Socializar
Trabajo sobre el otro
Subjetivación
Crisis
Deslegitimación como institución de socialización
Avance científico-tecnológico
Complejización del conocimiento
Desarrollo de las NTIC
Mutación social y cultural
Nuevas instituciones
Diversificadas
Recuperar la eficacia simbólica Comprender el mundo social
Construcción de saberes
Humanas
Más democráticas
Demandas
Contradictorias
Encontradas
Luchas de intereses sectoriales
Fortalecer el sistema democrático
Cumplir el derecho a la educación
Rol docente
Mejorar la calidad de la enseñanza
Garantizar igualdad de oportunidades
Mercado escolar
Productor de títulos
Competitividad
Problemas sociales
Ingresan a la escuela
Transforman el Programa Institucional
Individuo
Sujeto
Modelo dialógico
Organización más compleja y burocrática
Prácticas
Socialización
Instituciones
Actores individuales
Construcción de las experiencias
Autoridad debilitada
Competencia
Construir saberes
Escuela
Espíritu crítico y autonomía
Sistema escolar
Personal educativo
Nuevos ámbitos educativos
No formales, informales (no escolares)
Transformaciones
En sí misma
En el medio
Cultura profesional
Aspectos
Residuales
Emergentes
Dominantes y hegemónicos
Competencia
Cualificación
Construir caminos metodológicos
Dispositivos
Se crean
Disponen situaciones
Eficacia
Caída del status
por
generado por
contribuye a
ó
funciones
a través de
forma
genera tensión
causas
genera
eje
nuevo eje
origina
genera
transformado en
enfrentan
se desplaza
se vuelve en contra
para
objetivo
influyen
brinda
influyen
foco
mirada desde
impacta
construir
obedece a
se lleva a cabo en
situada en
genera
genera
implica
incide en
se forma en
mediante
sobre
implica
para
influye en
implica
promueve
por
como