Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
3.13 Социализация индивида (Верно (способствует усвоению индивидом…
3.13 Социализация индивида
Агенты
конкретные люди
организации
являются НЕ только организации, отвечающие за передачу социокультурного опыта
государство :checkered_flag:
выравнивание стартовых возможностей для детей из разных социальных слоев
( установление образовательных стандартов, гарантий обязательного общего образования, различные программы профессионального образования, доступность высшего образования)
создание условий для участия граждан в политической жизни
(привлечение совершеннолетних граждан к участию в выборах, референдумах посредством социальной рекламы, акции в вузах)
формирование правосознания граждан, профилактика правонарушений
(введение специальных школьных курсов по изучению правил дорожного движения)
Пример взаимодействия агентов социализации и социализирующимся человеком :checkered_flag:
П рассказывает своему сыну А о том, как правильно себя вести в театре. Сын сказал, что отец сам иногда не соблюдает этих правил. П задумался и в следующий раз отключил телефон во время спектакля.
Один из уроков обществозаниния проходил в виде ролевой игры "Выборы", школьники смогли аргументировать важность каждого голоса для будущего страны. Учитель, ранее пропускавший выборы, под влиянием этого урока в день выборов пошел на избирательный участок и проголосовал за одного из кандидатов.
Верно
способствует усвоению индивидом необходимого для жизни в данном обществе социокультурного опыта
связана со сменой социальных ролей, приобретением новых статусов
социализация проходит этапы, совпадающие с так называемыми жизненными циклами - вехами в биографии человека, которые вполне могут служить качественными этапами становления социального Я
десоциализация и ресоциализация - две стороны процесса взрослой, или продолженной, социализации
в детском и подростковом возрасте, пока индивид воспитывается в семье и школе, социализация, как правило, проходит плавно и представляет собой накопление новых знаний, ценностей и норм
позволяет ребенку получить знания и умения, необходимые для полноценной жизни в обществе
связана с освоением индивидом новых социальных ролей
предполагает НЕ только контролируемые процессы целенаправленного действия на личность
НЕ всегда связано со стихийным , спонтанным влиянием извне
включает, как целенаправленное воспитание индивида, так и стихийные, спонтанные процессы, влияющие на него
Виды
Первичная
семья является основным институтом первичной социализации
заканчивается с началом трудовой деятельности (НЕВЕРНО)
агенты первичной социализации входят в состав малых групп, с которыми индивид вступает в тесные межличностные отношения
содержание и методы НЕ устанавливает государтсво
Вторичная
начинается с поступлением ребенка в образовательную организацию
агенты вторичной социализации действуют в пределах своей компетенции, в соответствии с официальными предписаниями
агенты вторичной соц, как правило, действуют узконаправленно, в пределах своей компетенции, в соответствии с официальными предписаниями
к агентам вторичной относят различные организации, офиц учреждения
агенты действуют узконаправленно. в пределах своей компетенции
Примеры того, что человек может стать собой лишь во взаимодействии с др людьми, с миром через свою практическую деятельность, общение :checkered_flag:
выполняя проект по биологии, школьник Максим понял, что в дальнейшем хочет профессионально заниматься этой дисциплиной
В детском лагере школьница Ксения, участвуя в шуточных творческих конкурсах, поняла, что друзьям нравится, как она поет и танцует, и решила по возращении домой специально заняться вокалом и поступить в театральную студию
Сотрудница рекламного агентства Татьяна убедила коллег в перспективности своей концепции рекламного ролика и в дальнейшем заняла позицию креативного директора рекламных кампаний