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CAPITULO 5 DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA…
CAPITULO 5 DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA HUMANISTA Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS
El paradigma humanista tiene una importancia histórica enorme, pues ha desempeñado un papel catalizador y critico en el ámbito de la psicología, en general, y de la psicología de la educación en particular
5.5.4.Concepcion del maestro.
El maestro no debe limitar ni poner restricciones en al entrega de los materiales pedagógicos.
5.3. SUPUESTOS TEÓRICOS: SIETE MÍNIMAS SOBRE EL HUMANISMO.
Podemos distinguir algunos postulados fundamentales y comunes a al gran mayoría de los psicólogos humanistas:
a) El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes.
b) El hombre posee un núcleo central estructurado.
c)El hombre tiende en forma natural hacia su autorrealizacion
d) El hombre es un sercontexto humano.
e)El hombre es consciente de si mismo y de su existencia.
f)El hombre tiene facultades para decidir.
g)El hombre es intencional
5.1.PROBLEMÁTICA: EL ESTUDIO INTEGRAL DE LA PERSONA
Para el paradigma humanista hay que partir de la idea de que la personalidad humana es una organización o totalidad que esta en continuo proceso de desarrollo.
5.2. FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGIOS: ABREVANDO DE LA FENOMENOLOGÍA Y EL EXISTENCIALISMO
Debemos señalar que el humanismo se inserta en las corrientes filosóficas, que se han preocupado por entender la naturaleza la existencia humana, como el existencialismo y la fenomenología
5.4. PRESCRIPCIONES METODOLÓGICAS: LA PROPUESTA ANTIRREDUCCIONISTA
Alternativa metodológica única y congruente con al postura epistenologica-teórica que ellos sustenta. vamos a presentar dos de ellas:
a) El enfoque holista en el estudio de los procesos psicológicos.
b)En oposición a las metodológicas objetivistas y cuantitativas
5.5.1 Conceptualizacion de la enseñanza
La educación se debe centrar en ayudar a los alumnos para que decidan lo que son y lo que quieren llegar a ser.
5.5PROYECCIONES DE APLICACIÓN DEL PARADIGMA HUMANISTA A CONTEXTO EDUCATIVO
Se ha identificado cuatro tipos de modelos de educación humanista.
a)Modelos de desarrollo que enfatizan un cambio en el desarrollo de los estudiantes.
b) Modelos de auto concepto, los cuales están centrados en el desarrollo de la identidad genuina
c)Modelos de sensitividad y orientación grupal que se interesan en desarrolla habilidades de apertura y sensibilidad hacia los demas
d)Modelos de expansión de la conciencia orientados a desarrollar el lado intuitivo.
5.5.2. Metas y objetivos de la educación
Las metas son globales de la educación inspirada en el paradigma humanista. Los objetivos es planear objetivos para moldear, adaptar y modificar la conducta de los alumnos en forma humanista.
5.5.3 Concepción del alumno.
Señala tres aspectos
a)Los alumnos son individuales, únicos y diferentes
b)Los alumnos también son seres con iniciativa, con necesidades personales de crecer.
c) En contra de los que sostiene otros paradigmas los alumnos no son exclusivamente seres que participen en clases.
5.5.5. Concepción del aprendizaje
El ser humano tiene una capacidad innata para el aprendizaje.
5.5.6. Estrategias y técnicas de enseñanza
Orientación demasiado tecnologizada (que abusa de técnicas perspectivas para la enseñanza) de posa oportunidad a la labor creativa de los profesores en el ejercicio de función docente.