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Psicología de la conducta (Reforzamiento positivo: (Reforzador positivo: …
Psicología de la conducta
La
conducta
implica las acciones de una persona, puede ser medible en las siguientes dimensiones:
Se puede medir su
frecuencia
Se puede medir la
duración
Se puede medir la
intensidad
Puede ser observada, descrita y registrada por otros o por la misma persona que las ejecuta
Tiene un impacto sobre el ambiente
Su ocurrencia está influida por los sucesos de ambiente.
Puede ser una
conducta manifiesta
, cuando es observada y registrada por una persona distinta de la que la ejecuta
Puede ser una
conducta encubierta
cuando no es observable ante los demás
La conducta depende de las consecuencias que se obtengan de ella
Se tiende a repetir las conductas que van seguidas de un premio y evitar aquéllas cuyas consecuencias sean desagradables
La conducta de una persona es el resultado de factores como:
Temperamento y capacidades congénitas
Edad y etapa de desarrollo
Valores inculcados
Estilo en el manejo de la conducta
Estrés y factores emocionales
Modificación de conducta
Se centra en dos aspectos
Analizar e identificar la relación funcional entre los acontecimientos del ambiente
Modificar: Desarrollar y aplicar procedimientos para generar un cambio conductual
Se dirige a cambiar los posibles excesos o déficits conductuales.
El comportamiento a modificar se denomina
objetivo conductual
Un
exceso conductual
es una conducta inadecuada que la persona quiere disminuir en frecuencia, duración o intensidad
Un
Déficit conductual
es una conducta deseable que la persona quiere aumentar en frecuencia, duración o intensidad
La conducta es influenciada por eventos ambientales, por tanto, se debe identificar las variables controladoras que pueden alterarse para lograr una modificación exitosa
Errores comunes
Falta de elogio adecuado
Inconsecuencia al aplicar disciplina
Falta de constancia en la fijación de límites
Desacuerdos en cuanto a qué conductas requieren disciplina y cómo aplicarla
Sugerencias:
Realizar
registro
de la conducta, situación y momentos, personas presentes, frecuencia, intensidad y duración.
Debe ser una intervención
personalizada
Intentar abordar de primera instancia la conducta que tenga más probabilidad de corrección
Analizar con la siguiente lógica:
Antecedentes-conducta-consecuentes
(¿Qué ocurrió antes? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Quién estaba presente? ¿Qué hacían las personas antes de que ocurriera? ¿Cuál fue la reacción del sujeto y las demás personas?)
Debe tomar en cuenta los
valores
y
entornos
apropiados
Debe mantener la postura y
cumplir
siempre con los refuerzos o castigos aplicados.
Reforzamiento positivo:
Reforzador positivo
:
Se presenta inmediatamente después de una conducta esperada
Da mayor probabilidad de que la acción esperada se repita
Factores a considerar:
Selección del comportamiento a incrementar
Elección de los reforzadores
De consumo
De actividad
Manipulativo
De posesión
Social
El rendimiento de la persona indicará si es acertado o no
Operaciones motivacionales
.
Debe haber una
privación
anterior a la conducta, de los reforzadores presentados.
Representa una
operación de establecimiento
porque aumenta temporalmente la efectividad del reforzador
La
saciedad
se refiere al punto en el que un reforzador ya no es reforzante.
Es una
operación de abolición
porque disminuye la efectividad de un reforzador
Tamaño del reforzado
r: La cantidad óptima que garantice la eficacia, dependerá de la dificultad de la conducta y a existencia de alternativas rivales
Instrucciones
: el uso de reglas puede influir en el individuo para trabajar por un reforzador demorado
El reforzador ha de ser
inmediato
Independización
del sujeto al programa y cambio a reforzadores naturales
Refuerzo negativo
Conlleva la desaparición de un estímulo aversivo, es decir, un objeto o situación que motiva al sujeto a escapar o a procurar no entrar en contacto con esta.
Escape
: consiste en la desaparición de un estímulo aversivo que se encuentra presente antes de que el sujeto ejecute la conducta
Evitación:
la conducta impide la aparición del estímulo aversivo
Pasos a seguir
:
Identificar la conducta
Identificar los estímulos aversivos
Informar a la persona de las posibles contingencias
Escape: eliminar el estímulo aversivo inmediatamente después de cada ocurrencia de la conducta
Evitación: aplicar el estímulo aversivo cada vez que no se ejecute la conducta
Dar instrucciones respecto a que si da el seguimiento, podrá prevenir o terminar el estímulo aversivo
Deben ser usados conmucha precaución ya que pueden tener efectos secundarios negativos
Debe darse un refuerzo positivo para lograr la conducta meta
Extinción:
En una situación concreta, una persona emite una respuesta previamente reforzada y ahora no va seguida de una consecuencia reforzante, hay menos probabilidad de que se repita esa conducta.
La conducta desaparece como resultado de ser emitida sin ser reforzada
Factores de influencia
:
Control de los factores influyentes en la conducta a reducir
Extinción de una conducta combinada con el reforzamiento positivo de una conducta alternativa
Ámbito en el que se lleva a cabo la extinción
Instrucciones y uso de reglas
La extinción puede ser más rápida tras un reforzamiento continuo
Una conducta a extinguir puede empeorar antes de desaparece
La extinción puede producir agresiones que interfieren con el programa
Una conducta extinguida puede reaparecer tras una demora