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ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS (Construcción…

- - - - PROCESOS
        
        Tienen unos determinados fines: lo busca la persona en concordancia con las demandas o requerimientos del contexto. :red_flag:
      - COMPLEJOS
        
        Es Multidimensional (Articulación en Tejido de diversas dimensiones Humanas ) y Evolutivo (Ordenes- Desordenes -Reorganización). :red_flag:
      - DESEMPEÑO
        
        Actuación en la realidad, se observa en la realización de las actividades o en análisis y resolución de problemas. :red_flag:
      - RESPONSABILIDAD
        
        En las competencias, toda actuación es un ejercicio ético; siempre es necesario prever las consecuencias del desempeño, revisar como se ha actuado y corregir los errores de la actuación. :red_flag:
      - CONTEXTO
        
        Se pone en acción en un determinado contexto, este puede ser educativo, social, laboral o científicos entre otros. :red_flag:
      - IDONEIDAD
        
        Resolver los problemas cumpliendo con indicadores o criterios de eficacia, eficiencia, efectividad, pertinencia y apropiación establecido para el efecto. :red_flag:
  - - - Docentes de calidad
      - Cambios
    - - Integración de conocimiento :check:
      - Construcción de programas :check:
      - Orientación por medio de estándares e indicadores de calidad. :check:
- - - - PROBLEMAS E INCERTIDUMBRES:
        Se presenta en el entorno y las
        personas deben estar en
        capacidad de resolver con
        la respectiva competencia.
      - INDICADORES DE DESEMPEÑO:
        Son criterios que dan cuenta de la
        idoneidad con la cual se debe llevar
        a cabo la unidad de competencia.
      - ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
        Son desempeños ante actividades
        muy precisas, mediante los cuales
        se pone en acción la unidad de
        competencia.
      - SABERES ESENCIALES:
        Se describen los contenidos
        concretos que se requieren
        en la parte cognoscitiva,
        afectivomotivacional (ser) y
        actuacional (hacer) para llevar
        a cabo cada elemento de
        competencia y cumplir con
        los indicadores de
        desempeño formulados.
      - UNIDAD DE COMPETENCIA:
        Desempeño concreto ante una
        actividad o problema en una
        área disciplinar .
      - EVIDENCIAS:
        Son las pruebas más importantes
        que debe presentar el estudiante
        para demostrar el dominio de la
        unidad de competencia y de
        cada uno de sus elementos.
        
        Son de cuatro tipos
        
        Evidencias de actitud
        
        Evidencias de hacer
        
        Evidencias de conocimiento
        
        Evidencias de productos
  - - - ESPECÍFICAS:
        Son propias de cada
        Profesión. Se dividen
        en dos subclases
        
        Competencias
        ESPECÍFICAS
        
        Unidades de competencia
        ESPECÍFICAS
      - GENÉRICAS:
        Comunes a una
        rama profesional. Se
        dividen en dos
        dubclases
        
        Competencias
        GENÉRICAS
        
        Unidades de competencia
        GENÉRICAS
- - - - Uso efectivo de la capacidad
        lingüística en situaciones específicas.
  - - - La mente y el aprendizaje son una construcción social y
        requieren de la interacción con otras personas.
  - - - Competencia comunicativa: el empleo efectivo del lenguaje y de la lingüística en situaciones específicas de comunicación
  - - - Teoría de las inteligencias múltiples: dimensión cognoscitiva.
    - - Capacidad que han de tener las personas para desenvolverse con inteligencia en las situaciones de la vida.