Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI thi-nghiem-khoa-hoc-vui…

- - - - Tiến hành trò chơi
      - B4: Nhận xét, đánh giá kết quả trò chơi
        
        Trọng tài công bố kết quả chơi của từng đội, cá nhân và trao phần thưởng cho đội đoạt giải.
        
        Giáo viên hoặc trọng tài là HS nhận xét về thái độ tham gia trò chơi của từng đội, những việc làm chưa tốt của các đội để rút kinh nghiệm.
        
        Một số học sinh nêu kiến thức, kỹ năng trong bài học mà trò chơi đã thể hiện.
      - Giới thiệu
        
        Các dụng cụ dùng để chơi (giấy khổ to, quân bài, thẻ từ, cờ…)
        
        Cách chơi: Từng việc làm cụ thể của người chơi hoặc đội chơi, thời gian chơi, những điều người chơi không được làm…
        
        Tổ chức người tham gia trò chơi: Số người tham gia, số đội tham gia (mấy đội chơi), quản trò, trọng tài.
        
        Cách xác nhận kết quả và cách tính điểm chơi, cách giải của cuộc chơi. (nếu có)
    - - Lựa chọn trò chơi
  - - - PPDH trò chơi duy trì tốt hơn sự chú ý của các em với bài học
      - PPDH trò chơi làm thay đổi hình thức học tập bằng hoạt động trí tuệ, do đó giảm tính chất căng thẳng của giờ học, nhất là các giờ học kiến thức lý thuyết mới.
      - Trò chơi có nhiều học sinh tham gia sẽ tạo cơ hội rèn luyện kỹ năng học tập hợp tác cho HS.
    - - Khó củng cố kiến thức, kỹ năng một cách có hệ thống
      - Học sinh dễ sa đà vào việc chơi mà ít chú ý đến tính chất học tập của các trò chơi
- - - - Các bước thí nghiệm
        
        Giáo viên giới thiệu vật dụng thí nghiệm, các lắp dụng cụ, đề ra mâu thuân để kích thích tính tò mò, hứng thú của học sinh
        
        Tổ chức cho hs tiến hành thí nghiệm
        
        GV sử dụng hệ thống câu hỏi phù hợp với nội dụng thí nghiệm
        
        GV tiến hành thí nghiệm, GV quan sát, làm thí nghiệm, đưa ra kết quả
      - Tổng kết
        
        HS đưa nra kết quả
        
        GV kết luận
    - - Xác định mục đích thí nghiệm
      - Vạch kế hoạch thí nghiệm
        
        Dụng cụ thí nghiệm
        
        Điều kiện tiến hành thí nghiệm
        
        Quy trình tiến hành thí nghiệm
        
        Vật thí nghiệm, địa điểm thí nghiệm
  - - - Giúp học sinh khắc sâu kiến thức
      - Tạo lập thói quen sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học và giải quyết các công việc thực tế
      - Giờ học sinh động, hấp dẫn, gây hứng thú cho HS
      - Học sinh trực tiếp hoạt động để tìm tòi kiến thức mới và vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn
    - - Các nhiệm vụ thực hành có thể đòi hỏi quá thời gian dự kiến
      - Tốn thời gian tổ chức
      - Một số thí nghiệm có thể là nguy hiểm
      - Trang thiết bị có thể không thích hợp, không có sẵn hay không dùng được
  - - - Giới thiệu thí nghiệm về hỗn hợp
        
        dụng cụ gồm có 1 chai nước, 1 cốc đựng 1 thìa đường , 1 cốc đựng 1 thìa cát, 1 cái thìa,1 phiếu thảo luận nhóm
      - Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm
        
        Các e hãy tạo thành 2 hỗn hợp , hỗn hợp thứ nhất gồm nước và đường hỗn hợp thứ 2 gồm nước và cát. Sau đó dùng thìa khuấy đều hỗn hợp.
      - Hoc sinh làm thí nghiệm và dự đoán
        
        hiện tượng gì sẽ xảy ra và cách tạo ra hỗn hợp của các nhóm là gì.
    - - Hốn hợp đường và nước
        
        đường tan trong nước
        
        hỗn hợp 2 cát không tan trong nước
        
        cách tạo ra hỗn hợp đó là đổ nuocs vào lần luật các cốc đựng đường và cát
      - Giáo viên kết luận
        
        hai hay nhiều chất trộn lẫn nhau có thể tạo thành hỗn hợp.
    - - Mục đích : giúp hình thành kiến thức về hỗn hợp, kiến thức cách tạo hỗn hợp, hình thành kĩ năng làm thí nghiệm, năng lực quan sát
      - Chuẩn bị đồ dùng : cốc, đường, cát, thìa, chai đựng nước, phiếu học tập
      - Địa điểm : lớp học, thời gian làm thí nghiệm 2 phút
  - - - Loại nghiên cứu mối quan hệ giữa nguyên nhân và kết
        qủa.
      - Loại nghiên cứu điều kiện (cái này là điều kiện của cái
        kia).
      - Loại nghiên cứu tính chất của vật