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教育行政計畫實施策略 (腦力激盪術 (四項原則 (延緩批評 (可鼓勵大家提出更多新見解，無論好壞，至少提出時要表示肯定接受), 不怕標新立異…

- - - - 集中小組內的討論，發生於智囊團或是顧問性質的諮詢委員會
    - - 以非正式且自然的方式討論，通常在政府機關，或公共、私人的智囊團中
  - - - 可鼓勵大家提出更多新見解，無論好壞，至少提出時要表示肯定接受
    - - 鼓勵提出新奇想法，那怕是自認幼稚好笑的想法，只要跟問題解決有關，即可提出參考
    - - 意見不怕多，求量為先，點子越多越有可能產生有效的方法
    - - 參與人員除了發表自己意見外，須留意他人見解，並在其中擷取精華，融入自己構思，重整便能產生更好的主意
- - - - 參與調查的人，在不受干擾的情形下，自由發表個人意見
    - - 由主持人針對相同對象反覆實施調查
    - - 每次調查都將他人的意見給所有受調查者參考
    - - 目的在獲得專家群的共識，作為決定的依據
        懷德術一定要到獲得一致的意見為止
  - - - 選擇受調查者
        
        第一回合調查
        
        第二回合調查
        
        第三回合調查
        
        第四回合調查
        
        內容包括前三次獲得的資料
        目的是要填答者參考資料後做最後決定
        最後要找出共同的看法或意見，作為採用的依據
        
        將第二回合填答結果作等第順序統計
        目的是要填答者把自己看法與全體看法做對照，再決定是否要改變立場或堅持
        
        整理第一回合調查結果
        再給受調查者提出贊成、反對程度或是遺漏部分
        
        詳細說明蒐集資料的問題與目的
        並請受調查者針對問題提出看法或是解決途徑
- - - - 檢視有關組織發展利弊的情境因素
        訂出可行的因應策略，做出正確決策
    - - SO
        
        結合組織內在優點和外在機會，強化組織的競爭力
      - ST
        
        藉由組織內在優點，去減少外在環境系統威脅
      - WO
        
        藉由外在環境的機會，去減緩組織內部缺點的衝擊
      - WT
        
        組織內在缺點及外在系統威脅結合所產生的組織衝擊
      - SW
        
        內在優缺點的相互抵銷
      - OT
        
        外在機會與威脅的競合關係
- - - - 決定工作及目的
        
        分析並確定完成工作所需的作業
        
        決定各作業間的相互依賴關係
        
        繪製網狀圖
        
        估計作業時間
        
        計算時間並確定關鍵路徑
        
        2 more items...
        
        樂觀時間
        悲觀時間
        最可能時間
        三者來評估
        
        釐清上述步驟
        是前後關係or可同時進行
        
        將工作劃分成小步驟或小單元
        
        凡需要時間與資源的工作
        皆是用此種技術
        e.g.：編制經費、發展課程等
- - - - 進行SWOT分析
        
        形成計劃策略
        
        執行計劃策略
        
        執行成效評估及回饋