Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
RESISTENCIA AL CAMBIO Y LA INNOVACIÓN thX05QQSMY (RIVAS. ELEMENTOS…
RESISTENCIA AL CAMBIO Y LA INNOVACIÓN
CARBONELL: LOS 7 PECADOS CAPITALES DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Se constatan grandes lagunas en la formación inicial y permanente
Algunos profesores solo están capacitados para la mera transmisión de contenidos
FALTA DE CLIMA DE CONFIANZA Y CONSCENSO
Requiere modificar aspectos de organización así como mecanismos de comunicación. Se trata de crear ambiente psicológico adecuado.
CORPORATIVISMO
Constitución de pequeños grupos que pugnan entre si
El colectivo docente antepone sus intereses particulares a los generales de la com unidad educativa
INTENSIFICACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE Y CONTROL BUROCRÁTICO
Surgen nuevas demandas a la escuela para la solución de TODOS los problemas existentes en la sociedad, lo cual conlleva a AGOBIO DOCENTE.
Se debe tener claro que las responsabilidad de la educación debe ser compartida por todos los agentes sociales.
FALTA DE APOYOS DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Escasa sensibilidad de los poderes públicos lo cual se traduce en presupuesto escaso para educación.
INERCIA INSTITUCIONAL
Pretende continuar con la estabilidad, comodidad y previsibilidad (alienación funcional)
Predisposición a seguir trabajando como se ha hecho toda la vida
INDIVIDUALISMO.
Apego al aula como territorio o finca particular. Nada ni nadie se inmiscuye o lo altera.
RIVAS. ELEMENTOS RESTRICTORES DE LA INNOVACIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA CUALITATIVA
LIMITADA FORMACIÓN PEDAGÓGICA
El parcial nivel de profesionalización específica, limita la capacidad de innovar
INSEGURIDAD
La realización de tareas habituales representa seguridad en el logro de objetivos. El cambio representa temor y riesgo
FALTA DE APOYO PROFESIONAL
Mínimo apoyo de la Administración educativa para el asesoramiento didáctico de los profesores
Escasa comunicación pedagógica e intercambio de experiencias entre los profesores del centro educativo.
RIGIDEZ DEL SISTEMA EDUCATIVO
Las exigencias de los programas escolares y la legislación escolar son elementos restrictores de la innovación.
INCOMPRENSIÓN Y ACTITUDES INADECUADAS
Por parte de padres y alumnos ante la innovación
RESPUESTA DOCENTE INMEDIATA
La necesidad de atender de forma inmediata las demandas de los estudiantes, restringe las tareas adicionales que la innovación educativa requiere
RECURSOS INSTRUMENTALES
La carencia o escasez limitan acciones innovadoras.
ESFUERZO SUPLEMENTARIO
La innovación se considera como una tarea adicional y sobreañadida al trabajo ordinario que incrementa los esfuerzos cotidianos.
INCERTIDUMBRE DE LOS RESULTADOS
La acción innovadora se haya contrarrestada por la necesidad de resultados previsibles a corto plazo.
