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PROCESO DIDÁCTICO EN LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
MODELO DE COMPETENCIAS
Es una alternativa a los modelos pedagógicos tradicionales
Va de la lógica de los contenidos a las lógica de la acción
Busca generar un aprendizaje significativo con la resolución de problemas
Autorrealización y mejora del tejido social
VENTAJAS
Gestión del currículo
Mejora la calidad del aprendizaje
Procesos y evaluación pertinentes al contexto
Resuelve problemas cotidianos con base en
Saber ser
Saber hacer
Saber convivir
Saber conocer
Saber transformar
Forma personas críticas, reflexivas y creativas
PRINCIPIOS
Pertinencia
Calidad
Formar competencias
Acciones para formar competencias y no contenidos
Papel docente
Guías del conocimiento
Generación del cambio
El cambio se genera con la reflexión
Esencia de las competencias
Componentes de una competencia
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
ENFOQUES
Funcionalista
Conductivista
Constructivista
Socioformativo
Competencias
Competencias: Actuaciones integrales
Para identificar, analizar y resolver problemas del contexto
Con compromiso ético y con perspectiva de mejora continua.
COMPONENTES
Dominio y Formulación de la competencia
Con base en el análisis de un problema
Ejes procesuales
Organizan los criterios
Criterios
Son las pautas para la valoración de la competencia
¿Qué se evalúa? y ¿Con qué se compara?
Evidencias
Pruebas concretas para la evalucación
EL CURRÍCULO
Busca prácticas cotidianas que promueven la formación integral de las personas y la sociedad
Presupuestos
Procesos colaborativos de la comunidad educativa
Toma en cuenta la dinámica social y cultural
Trabajo en equipo
Continuo análisis y reflexión para una evolución continua
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
Actividades de aprendizaje y evaluación para lograr metas educativas
Componentes
Situación problema
Competencias a formar
Actividades de aprendizaje
Evaluación
Recursos
Proceso Metacognitivo
