L'école aujourd'hui : quels moyens pour inclure ?

Les élèves à besoins éducatifs particuliers

Les handicaps sensoriels, mentaux, moteurs, cognitifs, psychiques, psychopathologiques

La loi de 2005 : Loi pour l'égalité des chances et la participation et la citoyenneté des personnes en situation de handicap

  • établissement proche du domicile
  • Droit à l'école
  • Accompagnement spécifique
  • Suivi personnalisé : Projet personnalisé de scolarisation
  • égalité des chances

Les compensations

  • AESH
  • Matériels pédagogiques adaptés
  • Aménagements examens et contrôles
  • Dispositif de scolarisation collective
  • Education spéciale et soins à domicile
  • Scolarisation dans centre médico-sociaux

L'individualisation / Différenciation

Accommodement : contourner la difficulté sans modifier la tache

Adaptation conceptuelle : simplifier le niveau de difficulté de la tache

Adaptation parallèle : Un travail sur le même thème que la classe mais avec des compétences à mobiliser moindres

Enseignement coïncident : tache différente du groupe mais avec le même support

Le harcèlement

La loi
de 2013 (Loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République : passe de la terminologie d'intégration à la terminologie d'inclusion.

Enfants issus de la communauté des gens du voyage, haut potentiel, élèves allophones

Unités Localisés pour l’Inclusion Scolaire

En primaire : ULIS école

UEM : Unités enseignement (autisme) en
école maternelle