L'école aujourd'hui : quels moyens pour inclure ?
Les élèves à besoins éducatifs particuliers
Les handicaps sensoriels, mentaux, moteurs, cognitifs, psychiques, psychopathologiques
La loi de 2005 : Loi pour l'égalité des chances et la participation et la citoyenneté des personnes en situation de handicap
- établissement proche du domicile
- Droit à l'école
- Accompagnement spécifique
- Suivi personnalisé : Projet personnalisé de scolarisation
- égalité des chances
Les compensations
- AESH
- Matériels pédagogiques adaptés
- Aménagements examens et contrôles
- Dispositif de scolarisation collective
- Education spéciale et soins à domicile
- Scolarisation dans centre médico-sociaux
L'individualisation / Différenciation
Accommodement : contourner la difficulté sans modifier la tache
Adaptation conceptuelle : simplifier le niveau de difficulté de la tache
Adaptation parallèle : Un travail sur le même thème que la classe mais avec des compétences à mobiliser moindres
Enseignement coïncident : tache différente du groupe mais avec le même support
Le harcèlement
La loi
de 2013 (Loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République : passe de la terminologie d'intégration à la terminologie d'inclusion.
Enfants issus de la communauté des gens du voyage, haut potentiel, élèves allophones
Unités Localisés pour l’Inclusion Scolaire
En primaire : ULIS école
UEM : Unités enseignement (autisme) en
école maternelle